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[期刊论文] 作者：莫贻萍,
来源：学生·家长·社会:学校教育 年份：2020
身为比较新型的学习方式,课题学习比较重要的是以问题为主,使学生对数学的学习更为有可实际操作性,对于数学的摸索不失为一种便捷的道路。老师在进行数学教学时,要注重素质教...
[期刊论文] 作者：莫贻萍,,
来源：课程教育研究 年份：2017
问题是数学的心脏———数学家哈尔莫斯说。数学课堂以问题为学习起点,以问题为核心规划教学内容,让学生围绕问题思考解决方案,是促进学生问题意识的形成和实践能力的发展的...
[期刊论文] 作者：莫贻萍,,
来源：中华少年 年份：2016
常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思考的发动机,是调动学生思考、积极主动获取知识、开发智...
[期刊论文] 作者：莫贻萍,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2017
【内容摘要】众所周知解应用题的关键的步骤是审清题意、找出数量关系，教师在教学中也为突破这个难点而煞费苦心，而往往得到的局面是学生听得懂而做不对，究其原因是“找出等量关系”的这个“找出”是一个隐性经验，常常是“找”而“不出”，因此，若能让隐性的经验显性化......
[期刊论文] 作者：莫贻萍,
来源：课程教育研究 年份：2017
【摘要】问题是数学的心脏——数学家哈尔莫斯说。数学课堂以问题为学习起点，以问题为核心规划教学内容，让学生围绕问题思考解决方案，是促进学生问题意识的形成和实践能力的发展的有效途径。教师在此过程中是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者，而学生是学......
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