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[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：教学与管理 年份：2002
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[期刊论文] 作者：葛永腾,,
来源：语文教学通讯 年份：2004
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[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：陕西教育·教学 年份：2008
曾看到这样一个故事：有一个年轻人拜在一位名师门下，希望师父教他认识人的本领。然而师父只教他打扫、端茶和接待宾客，闲暇时让他静心观看世界。几天下来，这个年轻人耐不住了，反复的请师父教他真正的本领。师父被问烦了，便拿了一块石头交给他，对他说：“你拿这块石头到菜......
[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：语文教学通讯 年份：2004
作文是运用语言文字表达思想感情的创造性劳动，是学生认识水平和语言文字表达能力的表现，是字、词、句、段、篇和观察、思维、想象以及听、说、读、写等能力的综合训练，是学生接......
[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：基础教育研究 年份：2011
作文，教师难，学生怕。难就难在如何激发学生的兴趣，提高习作的能力；怕就怕无话可写，费了九牛二虎之力写出的习作并不被看好。要让学生冲破作文的“牢笼”，先要从解难开始。......
[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：中国小学语文教学论坛：全国小语会会刊 年份：2002
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[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：教学与管理 年份：2003
一、教学目标1.知识目标:懂得发明就在身边,并在不同的设计中获得感悟.2.能力目标:培养学生善于观察、仔细思考的习惯;养成互相协作、配合的态度;提高学生的语言表达和交际能...
[期刊论文] 作者：葛永腾,,
来源：教书育人(教师新概念) 年份：2004
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[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：黑龙江教育 年份：2005
“把玩进行到底!”这句话充分体现了特级教师张化万以人为本的教学理念。玩是孩子的天性,玩是孩子感知世界、认识世界、了解世界的主要途径。作为教育工作者应努力让自己的教...
[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：班主任之友·小学 年份：2010
班主任工作是神圣的,因为育人; 班主任工作是繁复的,因为育心; 班主任工作是艰辛的,因为塑造; 班主任工作是幸福的,因为创造! 笔者通过调查与访谈,把一些班主任在工作中遇到的困难进行了一次梳理,归结为四大障碍,并提出了解决的策略,以期抛砖引玉。......
[期刊论文] 作者：葛永腾,,
来源：金色少年 年份：2004
一篇文章，总有一些词语或句子与课文的主要内容或中心思想有着密切的关系，起着提示全文的作用。这些词语或句子，我们就称为“重点词句”。学会抓住重点词句，可以帮助我们更深......
[期刊论文] 作者：葛永腾,,
来源：金色少年 年份：2004
倒叙就是把事情的结果或者某个最突出的片断提到开头先写,然后再回过头来按事情发生的顺序来写。生活中有许多事情看起来平淡无奇,但叙述某件事时,你如果能把顺序给调整一下,...
[期刊论文] 作者：葛永腾,,
来源：金色少年 年份：2003
摘录是提高阅读能力和写作水平的有效途径。通过摘录,一方面可以帮助我们把暂时无法记住的内容记录在本子上,以备需要时查阅;另一方面,借助摘录可Excerpts are an effecti...
[期刊论文] 作者：葛永腾,
来源：小学教育科研论坛 年份：2004
笔者曾做过一个小小的实验:在平地上画一条10厘米宽的小路,我们都能从容无误地走过,当我们用凳子架起一条同样宽的木板时,就有许多人无法顺利通过。可见,外界环境一变,我们的...
[期刊论文] 作者：葛永腾, 朱宝玉,,
来源：语文教学通讯 年份：2005
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[期刊论文] 作者：葛永腾 许 珩,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2006
课例是一个实际的教学例子,是对一个教学问题和教学决策的再现描述,并加以评述一份完整的课例报告大致包括“背景与目的”“多向访谈”“主题提炼”“报告撰写”等几个方面课例可以分为验证型(崇尚理论,课例充当证明理论的实例)问题呈现型(关注理论与实践,注重......
[期刊论文] 作者：葛永腾 吴雪梅,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2005
如果把学生比作洁白无暇的银幕，那么教师就是清晰的拷贝，拷贝上的一切将一览无遗地投向银幕。教师的人格必将在学生的心灵中，在学生的人格蓝图上烙下深远而有决定意义的一笔。教师是人类灵魂的工程师，担负着新生力量的滋润与培养。甚至可以这么说：人类的未来就掌握在......
[期刊论文] 作者：高利红,葛永腾,
来源：天津教育 年份：2004
要求小学生能写真人真事、抒真情实感,这就要求学生作为主体直接参与各类实践活动.生活是作文的源泉,只有亲身实践学生才能有所感、有所思、有所悟.作文教学要...
[期刊论文] 作者：葛永腾,朱宝玉,,
来源：小学语文教学 年份：2006
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。2.学会联系上下文理解“惶恐”“不知所措”等词语的意思。3.通过充分的朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。【...
[期刊论文] 作者：陆利红,葛永腾,
来源：语文教学通讯 年份：2005
教学目标：1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。3．领会到“我手写我心”的习作真谛。...
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