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[期刊论文] 作者：葛祥芹,
来源：小学科学·教师版 年份：2013
一、多元解读文本，开发语言潜能 在语文阅读教学中，应引导学生感悟语言、积累语言，运用语言，这是提高阅读教学的关键。在阅读教学中，要引导学生对课文进行创造性阅读，多元解决，激起学生的灵感，以开发学生的语言潜能。例如在教学叶圣陶先生的优美散文《荷花》时，我在讲......
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