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[学位论文] 作者：董晨华,,
来源：内蒙古师范大学 年份：2016
众所周知,在语言的各项技能中,口语尤为重要,因为它是人们交流的必备工具。作为英语教师,我们也深知高中英语教学课标中提出:应特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力...
[学位论文] 作者：董晨华,
来源：南京航空航天大学 年份：2010
结构健康监测和无线传感器网络都是当前国内外工程领域的研究热点。将无线传感器网络应用于大型结构的监测可以减少器件引线数量,降低引线的复杂程度及由此带来的结构重量的...
[期刊论文] 作者：董晨华,
来源：校园英语·下旬 年份：2018
【摘要】语法是英语的骨架，要想学好英语语法是重中之重，而在高中英语教学中，语法教学一直以来都是老师们教学的一大难题。目前，语法教学存在一系列问题，如教师教学枯燥、学生惰性思考、片面学习等，都是学好语法的一大障碍。本文主要围绕高中英语语法教学中存在的问题......
[学位论文] 作者：董晨华,
来源：大连理工大学 年份：2021
自动铺放原位成型技术可以实现热塑性复合材料自动铺放与原位固结的同步工艺过程,可显著提高生产效率,降低制造成本,已成为航空航天领域的研究热点。由于成型过程中复合材料不断经历加热、熔融、加压、冷却和固结等步骤,会在材料内部产生复杂的温度梯度和应力梯......
[期刊论文] 作者：董晨,华子春,
来源：南京大学学报：自然科学版 年份：1994
报道了一个新的含ＰＲＰＬ，Ｐｔａｃ双启动子的大肠杆菌表达载体ｐＮＪ的构建。在ＰＲＰＬ，Ｐｔａｃ分别或共同启动下，报告基因人肿瘤坏死因子基因获得了较好的表达。双启动共同启动时的表达水平为两启动子分别启动时的......
[期刊论文] 作者：王洋,董晨华,,
来源：江苏航空 年份：2010
针对具有几百个采集通道的无线传感器网络分布式连续实时数据采集系统中的时间同步、命令可靠传输、数据实时可靠收集、网络吞吐量提升等核心问题,本文提出了一种实时连续同...
[期刊论文] 作者：董晨,华子春,朱德煦,
来源：中华微生物学和免疫学杂志 年份：1995
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[会议论文] 作者：董晨华,袁慎芳,吴键,
来源：2010年航空试验测试技术峰会 年份：2010
本文针对飞行器结构疲劳测试中应变监测系统的器件连线复杂、维护效率低下的特点，设计了用于结构疲劳测试的无线传感器网络节点。本设计以删7微控制器作为数字处理模块的核心，......
[期刊论文] 作者：王少雄,董晨,华子春,
来源：生物化学与生物物理进展 年份：1995
人红细胞生成素受体（ｈＥＰＯＲ）是位于相对成熟阶段人体红系祖细胞表面的跨膜蛋白，它能专一性结合人红细胞生成素（ｈＥＰＯ），将促进细胞生长、增殖和分化的信号传导到膜内，该过程涉及了ｈＥＰＯＲ自身及部分相关......
[期刊论文] 作者：王洋,袁慎芳,董晨华,吴键,
来源：2010年江苏省仪器仪表学会学术年会 年份：2010
针对具有几百个采集通道的无线传感器网络分布式连续实时数据采集系统中的时间同步、命令可靠传输、数据实时可靠收集、网络吞吐量提升等核心问题，本文提出了一种实时连续同步......
[期刊论文] 作者：孙士勇,董晨华,刘冠三,杨睿,
来源：复合材料科学与工程 年份：2021
在热塑性复合材料的自动铺放原位成型过程中,温度历程对于复合材料的最终质量和性能有很大影响。以碳纤维增强聚醚醚酮铺放过程中的温度场为研究对象,建立了二维温度场瞬态传热模型,通过对传热模型划分区域确立了边界条件,分析了热气温度、铺放速度以及模具的初......
[期刊论文] 作者：梁栋,袁慎芳,黄红梅,董晨华,张宇峰,,
来源：光电子.激光 年份：2011
为了提高航空结构的损伤识别精度和速度,提出了一种基于互信息分类器选择的多主体决策融合方法。首先获取样本,对事先选定的模式分类器进行训练测试,得到各自的混淆矩阵;然后...
[期刊论文] 作者：杨伟伟,袁慎芳,邱雷,张英杰,董晨华,,
来源：振动.测试与诊断 年份：2011
为保证无线传感网络的长期稳定运行,提出了一种具有仿生自修复功能的节点设计方法。该方法采用现场可编程模拟阵列(FPAA)实现传感模块内部各电路的信号链路,用信号处理模块监测传感模块内部各电路的工作状态。当传感模块发生异常时,信号处理模块判别其内部异常......
[期刊论文] 作者：常琦,袁慎芳,邱雷,董晨华,梁栋,胡步青,
来源：振动．测试与诊断 年份：2012
提出基于知识的结构健康管理系统,采用无线传感器网络对大型飞机结构应变信息进行数据采集,通过对结构应变场的监测与诊断实现对典型飞机结构的健康管理。通过健康管理系统领...
[会议论文] 作者：邸霜霞,郭燕,董晨华,孙万仙,姜鑫,李瑞锐,刘芳,李雪峰,修文静,
来源：2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 年份：2019
启发式教学作为我国传统教育之瑰宝，在教育发展史上至今仍经久不衰.2500 年前，我国教育家孔子就已提出“不愤不启，不悱不发”的经典论断，他认为在教学中，应趁学生“愤悱”之时对其实施启发，对学生思维进行启发诱导，使其能举一反三、触类旁通.......
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