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[期刊论文] 作者：董留成,
来源：考试周刊 年份：2012
新课标提出了四大课程理念：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。该理念强调在对生物科学领域中核心的基础内容的掌握基础上，不断提高自身科学素养的能力，培养创新精神和实践能力，让学生由传统的被动接受式学习转为主动探究性学习，这对......
[期刊论文] 作者：董留成,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 教师充分有效地利用好高中生物教材中的“问题探讨”，会在导入新课、设疑置问、问题讨论、学生能力培养及知识巩固等环节收到良好的教学效果，本文就这几个方面作探讨。 关键词： 生物教材 问题探讨 生物教学 人教版高中生物教材必修本在每节的开头都以......
[期刊论文] 作者：董留成,,
来源：高考(综合版) 年份：2013
进入高三后,生物学科如何提高复习课的课堂效率是做好后期复习的重中之重。本文从营造和谐气氛、尊重学习主体、把握教学常规、掌握复习方法及提高灵活应用等几个方面说明有...
[期刊论文] 作者：董留成,
来源：新课程(教育学术) 年份：2020
＜正＞科学的产生源于人们对自然界的好奇心,并由此提出问题,得出结论。生物科学属于自然科学的一部分,因此在讲授生物学知识时,如果让学生通过自己的探究来得出结论,这无疑将会最大限度地提高学生的科学素养,培养他们的创造精神。一、探究性学习的含义探究性学习是......
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