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[期刊论文] 作者：蒋福超,,
来源：当代教育科学 年份：2012
教师在制度型构下的社会代表者角色，在社会期待下的道德模范角色以及在自我反思下的公共知识分子角色在实然和应然的矛盾中遇到了尴尬。在当代新境遇下，教师要有意识去思考自身......
[期刊论文] 作者：蒋福超,,
来源：大学教育科学 年份：2015
随着教师教育研究话语的变迁,教师的形象隐喻由＂教师是技术熟练者、反思性实践家＂发展到教师作为＂个人＂,对教师的成长研究从＂局限于知识论视角的二元的、向外的探究＂发展到＂方法论与......
[学位论文] 作者：蒋福超,,
来源：山东师范大学 年份：2017
中国教育现代性的发展遭遇共时性存在的掣肘:前现代的阴影一直存在,后现代的文化趁虚而入,与现代性文化相互交织、芜杂。研究者所进行的古今中西范畴的教育现代性比较,忽视了...
[期刊论文] 作者：蒋福超,,
来源：当代教育科学 年份：2011
当今课堂教学有走向泛娱乐化的趋势,在教学手段、教学方法、教材解读上都有所体现。消费主义和后现代主义对课堂教学的影响和浸染是课堂教学泛娱乐化产生的时代背景。泛娱乐...
[期刊论文] 作者：蒋福超,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2011
英国是实施校本课程最早和最成功的国家之一。1988年教育改革尽管推行全国统一的国家课程,但学校在实施国家课程的同时,仍然享有校本课程开发的权力。英国校本课程开发在校内...
[期刊论文] 作者：蒋福超,
来源：当代教育科学 年份：2007
一、现实：危机中的中国教育国家统计局2005年统计年鉴显示，我国中等教育在校生102，252，797人，初等教育在校生116，304，169人，也就是说，几乎每天都有2亿多个孩子走在去学校的路上．几乎每......
[期刊论文] 作者：蒋福超,
来源：当代教育科学 年份：2021
现代性消弭了人存在的高贵性,是教师精神矮化的时代症候。这导致建基于此的教育科学、教师教育、教师道德等都对教师的本体性问题隐而不谈。此外,犬儒主义将相对主义与怀疑主...
[期刊论文] 作者：蒋福超,,
来源：中学语文教学参考 年份：2007
一、文学教育:生成的传统1.实行综合教学,语文课不单设 19世纪60年代,俄国农奴制度废除以后,特别是在1864年7月19日《初等国民学校章程》颁布后,俄国国民教育事业有了新的发...
[期刊论文] 作者：蒋福超,
来源：教育参考 年份：2022
在当下复杂科学的时代，人的思维方式从线性思维发展到复杂思维，认知的公共性、确定性、系统性、结构化被个人化、不确定性、反秩序、反线性等特点所取代，由此，项目式学习产生了新内涵——项目即创造，项目即伦理。知识的功用由掌握、应用演变为创造。项目式学习中，知识......
[期刊论文] 作者：王凯, 蒋福超,,
来源：齐鲁师范学院学报 年份：2015
在解释现象学视角下，真正的教师发展，不在于技术的熟练和理论知识的把握，而是要将教师的成长深植于教师的生活世界，由知识性的方法转向体知性的方法，通过自己的身体、在关系中理解......
[期刊论文] 作者：蒋福超,程艳,
来源：当代教育科学 年份：2008
生态位理论为我们反观课程改革实施系统中各实施主体及其关系提供了新的视角，它要求我们在课程改革实施中要防止课程改革实施主体的错位、缺位，在实施群之间展开良好的合作、配......
[期刊论文] 作者：蒋福超, 刘正伟,,
来源：教育发展研究 年份：2009
当前教研组体现出明显的事务化和形式化倾向,需要进行深入变革,专业学习共同体相关理念与实践可为其变革提供支持与示范。专业学习共同体视角下的教研组将促进学生学习作为终...
[期刊论文] 作者：蒋福超, 赵昌木,,
来源：教师教育研究 年份：2015
面对传统与现代性的文化冲突,教师在与自我、他人和社会的关系上出现了紧张局面,宗法权威遭遇自觉理性,德性伦理让位规范伦理,整体性丧失而带来生命意义的单向度,对当下的放...
[期刊论文] 作者：蒋福超,魏建培,
来源：当代教育论坛 年份：2020
乡村社会衰败的重要表现之一是乡村中小学的衰败,继而导致"文化的贫困"。由此,乡村学校建设本质上就在于通过重新构造文化权力网络来重塑乡村社会,最终打破现代性国家对社会...
[期刊论文] 作者：蒋福超,赵昌木,,
来源：国家教育行政学院学报 年份：2020
温德尔·贝瑞乡村教育哲学的核心是将社区视为人自我形成的根基,视为彻底改变学习方式的核心支柱,视为民主社会形成的底层逻辑,属于生态主义、存在主义的课程哲学.它是在反思...
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