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[期刊论文] 作者：蒋继征,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2016
综合课是将研究性学习课、信息技术课、劳技课整合而成的一门新课。这门课以研究性学习作为方法,利用信息技术作为手段,劳动技术进行实践操作,实现学生的理论研究能力、信息...
[期刊论文] 作者：蒋继征,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2012
从实践层面进行了信息技术、劳动与技术、研究性学习三课融合的尝试。...
[期刊论文] 作者：蒋继征,,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
信息技术课上学生按照教师指令执行操作兴味索然;劳技课上学生只是按照教师讲的内容按部就班地去做;研究性学习课上有学生混在人群中做假研究。这些现象都在逼迫我们进行改革...
[期刊论文] 作者：蒋继征,,
来源：中国信息技术教育 年份：2018
笔者所在学校结合STEM教育理念,教师和学生一起在教学过程中设计了无锡惠山古镇探究、校园文化研究、简易机器人制作、物联网应用、3D创意打印等一系列项目。所有的项目...
[期刊论文] 作者：蒋继征,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2020
STEM教育是当前教学的热点,一些学校的教科研都在跟风做STEM教育的课程设计,而对最基本的听评课却不屑一顾。结果学科组内听评课时那种随便听听、随便说说的散漫状态,使得学...
[期刊论文] 作者：蒋继征,
来源：中国信息技术教育 年份：2021
STEM教育强调通过基于项目的学习,灵活应用跨学科的知识进行探究和工程设计,利用团队合作解决学生真实面对的问题,让学生具备综合性的素养和能力,培养合适未来社会发展需要的...
[期刊论文] 作者：蒋继征,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2016
信息技术课、劳技课、探究性学习课改革的途径就是三课整合,整合成一门新的课:综合课。这门课以研究性学习作为方法,利用信息技术作为手段,劳动技术进行实践操作,相辅相成,开...
[期刊论文] 作者：唐建华, 蒋继征,,
来源：中国信息技术教育 年份：2019
本文以《力的作用是相互的》一课为例,以微课程教学法为依托,以微项目学习“设计动力船”为抓手,探索在翻转课堂中渗透STEM教育的途径,对发展学生创新能力、拓宽教师从事学习...
[期刊论文] 作者：唐建华 蒋继征,
来源：中国信息技术教育 年份：2019
摘要：本文以《力的作用是相互的》一课为例，以微课程教学法为依托，以微项目学习“设计动力船”为抓手，探索在翻转课堂中渗透STEM教育的途径，对发展学生创新能力、拓宽教师从事学习设计的思路，都具有积极意义。 关键词：微课程教学法;翻转课堂;STEM 中图分类号：G434......
[期刊论文] 作者：蒋继征,杨思捷,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
Scratch教学中存在的问题1.学生在Scratch学习过程中存在的问题Scratch属于程序设计类课程,这类课程的难点是应用所学的内容编写程序。学生在Scratch学习过程中常常存在看别...
[期刊论文] 作者：蒋继征,朱建明,,
来源：学校管理 年份：2013
长期以来,我校坚持把安全纳入学校课程,坚持“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针,多年来,完善各项制度,强化安全管理,加强安全教育和做好安全培训等工作,并在...
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