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[学位论文] 作者：蒋连飞,,
来源：华东师范大学 年份：2018
当今世界科学技术迅速发展,地理空间技术与互联网技术正在以前所未有的速度改变着人们的生产生活。培养具有地理空间思维的学生成为时代的需求,地理因其学科特征而担负起培养...
[期刊论文] 作者：蒋连飞,,
来源：地理教学 年份：2019
通过对美国K-12地理教育改革的背景、概况以及课程标准发展路径的研究,归纳美国不同时期课程标准的主要价值导向。对我国地理教学的启示为:课程标准的修订应注重不同版本间的...
[学位论文] 作者：蒋连飞,,
来源：浙江师范大学 年份：2013
2003年,《普通高中地理课程标准(实验)》颁布后,大陆高中地理教科书出现了四个版本,各版本各具特色,各有所长。近年来,高中地理课程改革不断推进,《基础教育课程改革纲要(试...
[期刊论文] 作者：蒋连飞,
来源：地理教学 年份：2017
曼哈顿悬日,是指日落时阳光洒满美国纽约曼哈顿所有东西向街道,太阳似乎悬在两侧高楼大厦之间的现象。该现象在每年的5月28日和7月12日左右出现,持续时间约为15分钟。而...
[期刊论文] 作者：蒋连飞,骆高远,,
来源：地理教学 年份：2013
一、思维导图概况思维导图(Mind Map),又称心智图,20世纪60年代由英国学者东尼博赞(TONY BUZAN)创造。思维导图是用图解的形式和网状的结构,加上关键词和关键图像,储存、...
[期刊论文] 作者：蒋连飞,骆高远,王媛媛,
来源：农村经济与科技 年份：2013
慢城，又称慢行城市，1999年起源于意大利，由意大利四个小城和慢食运动组织发起，旨在抵制全球一体化带来的地方特色消失，全球趋同化加速；城市病凸显，市民生活质量下降，从而保持地方特色......
[期刊论文] 作者：蒋连飞,段玉山,周维国,,
来源：地理教学 年份：2017
教材是教育者和受教育者据以进行教育活动的材料，是课程的物化形态。课程难度最终将具体化和详细化为教材难度。了解我国初中地理教材的难度水平，有利于提升我国初中地理教材编......
[期刊论文] 作者：蒋连飞, 段玉山, 龚倩, 李春兰,
来源：教育学术月刊 年份：2018
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[期刊论文] 作者：龚倩, 段玉山, 蒋连飞, 姚泽阳,,
来源：全球教育展望 年份：2018
"地理知识"在英国地理课程中的角色以及在英国学校教育中的位置几经变更,20世纪90年代以来一系列的课程改革造成了地理课程中知识匮乏的问题,于是近期的英国教育白皮书提出"...
[期刊论文] 作者：蒋连飞,段玉山,周维国,邱红娜,,
来源：地理教学 年份：2017
教材建设对教育具有重大影响,适当的教材难度有助于促进学生的成长。为了探究我国初中地理教材难度的现状,为我国初中地理教材的编写提供参考,本文构建了以知识广度和知识深...
[期刊论文] 作者：周维国, 张佳琦, 段玉山, 蒋连飞, 郭锋涛,,
来源：地理学报 年份：2004
褚绍唐先生是中国著名的地理教育家,历史地理学家,华东师范大学地理系教授。褚先生的地理教育思想构建起了中国中小学地理教育教学与研究的基本框架,先生组织发起的地理教育...
[期刊论文] 作者：周维国, 张佳琦, 段玉山, 蒋连飞, 郭锋涛,
来源：地理学报 年份：2019
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[期刊论文] 作者：李昕雨, 罗晓芳, 马昕梦, 蒋连飞, 付迎春,
来源：地理教育 年份：2022
“双碳”目标与地理学及高中地理课程的核心思想具有一致性。通过挖掘地理学思想、地理核心素养、高中地理教材与“双碳”目标的契合点，明确高中地理课程教学融入“双碳”目标的必要性，并着力从构建大概念教学体系、实施情境式问题教学、开展地理实践活动等方面探......
[期刊论文] 作者：蒋连飞, 段玉山, 奥斯瓦尔多·穆尼斯, 李文田, 龚倩,,
来源：现代教育管理 年份：2004
基于社会建构主义的跨国在线协作学习模式,由第一阶段线下学习与第二阶段线上学习构成,并在华东师范大学中美地理在线协作学习项目中进行实证。该模式在学习内容方面,第一阶...
[期刊论文] 作者：蒋连飞,段玉山,奥斯瓦尔多·穆尼斯,李文田,龚倩,,
来源：现代教育管理 年份：2018
基于社会建构主义的跨国在线协作学习模式,由第一阶段线下学习与第二阶段线上学习构成,并在华东师范大学中美地理在线协作学习项目中进行实证。该模式在学习内容方面,第一阶...
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