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[期刊论文] 作者：蔡晓;吴维屏,
来源：教育研究 年份：1988
历史告诉我们，对教学过程重心的讨论，始终反复在“以教为主”和“以学为主”两极的对抗中。17世纪初期，夸美纽斯从理论上对以教为重心的教学过程进行论证，并得到赫尔巴特的支持和补充。19世纪末，以杜成为代表的实用主义教育学派提出教学活动应由学生自己立意、自己设......
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