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[期刊论文] 作者：蔡萍娅,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
多媒体教学的出现为语文教学注入了新的活力。它以丰富的——声音、图片、动画、视频等形式出现，不仅大大调动了视听感官系统，弥补了传统教学的枯燥和乏味，还拉近了文本与学生的距离，为学生创设了丰富的听说读写的语言环境，为学生审美情趣的提高、多元智能的发展创设......
[期刊论文] 作者：蔡萍娅,,
来源：新课程（教师版） 年份：2010
词语教学,是小学低段语文教学的重点,语文老师只有带领孩子们沉入词语的感性世界里,让他们多角度地触摸,才能使词语的含义在他们的心中变得丰厚起来,才能让孩子们丰富语文文...
[期刊论文] 作者：蔡萍娅,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2010
《语文新课程标准》指出:“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。长期以来,识字教学忽视教学本身的人文因素,单调地读,重复地写,机械地记,一味地强调识字的工具性,枯燥...
[期刊论文] 作者：蔡萍娅,,
来源：新课程(教师) 年份：2010
词语教学,是小学低段语文教学的重点,语文老师只有带领孩子们沉入词语的感性世界里,让他们多角度地触摸,才能使词语的含义在他们的心中变得丰厚起来,才能让孩子们丰富语文文...
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