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[期刊论文] 作者:蔡雅兰,
来源:文理导航 年份:2020
【摘要】统编教材三年级下册第五单元是个特殊的单元———习作单元,主题为“想象”。作为专门的习作单元,单元的结构安排体现了习作的核心价值。在本单元中,其他版块的安排都为达成习作这一核心目标服务。因此,在研读教材时,教师必须要有单元整体意识,注意前后内容的......
[期刊论文] 作者:蔡雅兰,
来源:小学语文教学·园地 年份:2020
统编本四年级上册第二单元是围绕提问编排的阅读策略单元。教学这一单元,教师既要明编排意图,理策略体系,也要引导学生学提问策略,习阅读能力。营“敢问”氛围,激提问兴趣;教“善问”方法,保提问质量教给学生提问方法,培养学生问题意识,提高学生阅读能力。 这一单元......
[期刊论文] 作者:蔡雅兰,
来源:好日子 年份:2021
随着当前新课程改革的不断深入,在初中阶段的教育教学过程中,教师的教学模式也在发生着重要的转变。对于初中英语学科而言,该学科作为学生重要的语言类课程,其重要性不言而喻,但由于很多教师长期受传统教学观念的影响,其课堂教学模式单一落后,很难提高学生的英......
[期刊论文] 作者:蔡雅兰,
来源:小学语文教学 年份:2022
<正>文言文是中华文化的精髓,承载着传承中华优秀传统文化的重任。让学生学习文言文,就是要在学生的心中扎下传统文化之根,播下传统文化之魂,让学生从小树立文化自信,增加民族认同感与归属感。在课堂教学中,教师应当如何立足课堂,紧扣语文要素,带领学生感受中华优秀传统文......
[期刊论文] 作者:蔡雅兰,
来源:小学语文教学 年份:2020
<正>统编本四年级上册第二单元是围绕提问编排的阅读策略单元。教学这一单元,教师既要明编排意图,理策略体系,也要引导学生学提问策略,习阅读能力。营"敢问"氛围,激提问兴趣;教"善问"方法,保提问质量教给学生提问方法,培养学生问题意识,提高学生阅读能力。......
[期刊论文] 作者:蔡雅兰, 李汉志,,
来源:小学教学参考 年份:1996
田本娜教授认为,学生在阅读过程中的思维流程是从具体(语言)——概括(内容),再从概括(内容)——具体(语言),两个过程不断反复的辩证统一。...
[期刊论文] 作者:蔡雅兰,李汉志,,
来源:小学教学研究 年份:1996
学生在阅读过程中的思维流程是从具体(语言)——概括(内容),再从概括(内容)——具体(语言),两个过程不断反复的辩证统一。读段,要一句一句地读,把一句一句的话分得清清楚楚,...
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