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[期刊论文] 作者：蔡雅兰,
来源：文理导航 年份：2020
【摘要】统编教材三年级下册第五单元是个特殊的单元———习作单元，主题为“想象”。作为专门的习作单元，单元的结构安排体现了习作的核心价值。在本单元中，其他版块的安排都为达成习作这一核心目标服务。因此，在研读教材时，教师必须要有单元整体意识，注意前后内容的......
[期刊论文] 作者：蔡雅兰,
来源：小学语文教学·园地 年份：2020
统编本四年级上册第二单元是围绕提问编排的阅读策略单元。教学这一单元，教师既要明编排意图，理策略体系，也要引导学生学提问策略，习阅读能力。营“敢问”氛围，激提问兴趣;教“善问”方法，保提问质量教给学生提问方法，培养学生问题意识，提高学生阅读能力。 这一单元......
[期刊论文] 作者：蔡雅兰,
来源：好日子 年份：2021
随着当前新课程改革的不断深入,在初中阶段的教育教学过程中,教师的教学模式也在发生着重要的转变。对于初中英语学科而言,该学科作为学生重要的语言类课程,其重要性不言而喻,但由于很多教师长期受传统教学观念的影响,其课堂教学模式单一落后,很难提高学生的英......
[期刊论文] 作者：蔡雅兰,
来源：小学语文教学 年份：2022
＜正＞文言文是中华文化的精髓，承载着传承中华优秀传统文化的重任。让学生学习文言文，就是要在学生的心中扎下传统文化之根，播下传统文化之魂，让学生从小树立文化自信，增加民族认同感与归属感。在课堂教学中，教师应当如何立足课堂，紧扣语文要素，带领学生感受中华优秀传统文......
[期刊论文] 作者：蔡雅兰,
来源：小学语文教学 年份：2020
＜正＞统编本四年级上册第二单元是围绕提问编排的阅读策略单元。教学这一单元,教师既要明编排意图,理策略体系,也要引导学生学提问策略,习阅读能力。营"敢问"氛围,激提问兴趣;教"善问"方法,保提问质量教给学生提问方法,培养学生问题意识,提高学生阅读能力。......
[期刊论文] 作者：蔡雅兰, 李汉志,,
来源：小学教学参考 年份：1996
田本娜教授认为,学生在阅读过程中的思维流程是从具体(语言)——概括(内容),再从概括(内容)——具体(语言),两个过程不断反复的辩证统一。...
[期刊论文] 作者：蔡雅兰,李汉志,,
来源：小学教学研究 年份：1996
学生在阅读过程中的思维流程是从具体(语言)——概括(内容),再从概括(内容)——具体(语言),两个过程不断反复的辩证统一。读段,要一句一句地读,把一句一句的话分得清清楚楚,...
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