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[期刊论文] 作者：袁中果,,
来源：中国律师 年份：2014
世界各主要国家的政府信息公开主要设置了四种救济模式:行政系统内部救济、第三方独立机构救济、准司法裁判机构救济和法院救济。我国的政府信息公开制度中只有两种救济...
[期刊论文] 作者：袁中果,
来源：中小学信息技术教育 年份：2012
我们处在一个教育大变革的年代，现代信息与通讯技术的飞速发展，对传统的教育理念、教育模式造成很大的冲击。今天的教师如果因循守旧，不用创新的理念与方法教育学生，创新人才的培养将成为空谈。基础教育阶段创新人才的培养，着力点在教师，着眼点在学生，普及推广靠政府。......
[期刊论文] 作者：袁中果,
来源：中小学信息技术教育 年份：2011
我国中小学开展信息技术教育已经有20多年的历史，经历了一个从无到有、不断变革的发展过程，其间取得了可喜的成绩，同时也克服了很多困难。今天，依然有很多问题需要我们去面对。其中，有些问题是历史遗留下来的，有些问题是由科技的发展与文化的变迁而引起的。信息技术教......
[期刊论文] 作者：袁中果,
来源：中小学信息技术教育 年份：2015
我跟机器人教育结缘纯属偶然。2003年办公室搬家时，我在旧办公室的一个角落里发现了几台机器人，圆圆的胖乎乎的飞行器造型，看起来挺可爱。经了解得知，这是学校几年前采购的供机器人兴趣小组使用的，由于之前负责的老师离职，这几台机器人已经闲置了一段时间了。出于好奇......
[学位论文] 作者：袁中果,
来源：中国人民大学 年份：2007
近年来，在党和政府的高度重视下，我国的教育信息化建设得到迅猛发展，教育信息化基础设施进一步完善，教育资源共享体系初步形成，网络教育稳步发展，信息化在改善农村教育条件、提高全......
[期刊论文] 作者：袁中果,
来源：中国科技教育 年份：2023
＜正＞2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，百度无人驾驶汽车驶上北京五环路，人工智能围棋系统Alpha GoMaster战胜人类世界实时排名第一的棋手柯洁，这一系列事件，引发全社会对人工智能的高度关注，同时也引发了中小学人工智能教育热潮，多个省市陆续出台了中小学人......
[期刊论文] 作者：武迪, 袁中果,,
来源：创新人才教育 年份：2018
STEAM项目式学习的核心理念是课程整合。一方面,同一学科的单一主题、单元主题教学通过与现实世界实际问题的联系整合,精心设计并实施项目式学习任务,能够在日常教学中渗透并...
[期刊论文] 作者：袁中果, 武迪,,
来源：创新人才教育 年份：2017
中小学STEM教育在我国的实施需要本土化,要坚持学科教学的指导思想不变,采取先分科学习再综合应用的培养模式,在学科教学中多结合实践,在评价体系和学分认定等方面为学生创新...
[期刊论文] 作者：武迪, 袁中果,
来源：中小学数字化教学 年份：2017
...
[期刊论文] 作者：袁中果,罗文灿,田丰,
来源：计算机工程与应用 年份：2014
通过在国家羽毛球队和北京体育大学的现场调研分析了当前羽毛球训练中存在的问题，针对这些问题设计实现了Physiological Plan系统。系统分为硬件层、数据处理层、算法层和界面...
[期刊论文] 作者：袁中果, 常青, 龚超,
来源：中小学数字化教学 年份：2021
近年来,我国中小学人工智能普及教育取得了初步成果,但在课程体系建设、课程方案设计、教材内容研究、师资队伍培养等方面仍存在较大改进和提升空间。若要加快推动人工智能教育在全国的普及,中小学人工智能课程应与信息技术课程群深度融合,根据学生的认知能力划......
[期刊论文] 作者：武迪, 梁霄, 袁中果,,
来源：中国信息技术教育 年份：2019
2019年4月10日,首张黑洞照片发布,人们第一次“亲眼目睹”了黑洞的模样,这次“眼见为实”是物理学和天文学领域的一项重大进展。因为黑洞图像的许多特征和爱因斯坦广义相对论...
[期刊论文] 作者：袁中果, 梁霄, 武迪,,
来源：中小学数字化教学 年份：2004
本文结合人大附中人工智能课程设置与实施的经验,介绍了人大附中的课程实施特色,包括基于项目的教学、打破学校围墙、学生参与教学等,并给出共享中小学人工智能教育优质资源...
[期刊论文] 作者：袁中果 温婷婷 桂明,
来源：中小学信息技术教育 年份：2016
在信息技术课程设置与实施过程中，我们必须坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的公民。信息技术专业知识与技能是学生信息素养的基础，高水平的专业化教师，是培养高水平学生的必要条件。人大附中在信息技术课程的设置、实施和评估等过程中，一直围绕提升学生信......
[期刊论文] 作者：武迪 张思 袁中果,
来源：中小学信息技术教育 年份：2021
【摘 要】计算思维的问题解决，第一步是把握问题的核心要素，通过抽象、建模，形成问题的完整模型;第二步是求解问题，为问题求解提供约束，设计算法实现计算机的自动化求解;第三步是迁移应用的思维方式，引入，他山之石可以攻玉;迁出，用于其他问题达到举一反三、一通百通。“......
[期刊论文] 作者：武迪 梁霄 袁中果,
来源：中国信息技术教育 年份：2019
2019年4月10日，首张黑洞照片发布，人们第一次“亲眼目睹”了黑洞的模样，这次“眼见为实”是物理学和天文学领域的一项重大进展。因为黑洞图像的许多特征和爱因斯坦广义相对论的预言完全一致，所以进一步验证了广义相对论。我们以这一自然科学的前沿事件为研究对象，在......
[期刊论文] 作者：武迪, 卢婧华, 袁中果,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2019
中学阶段的人工智能课讲什么?怎么上?如何基于学生现有的知识水平,从学生感兴趣的问题中来,到学生感兴趣的问题中去,让他们亲历运用计算思维解决问题的全过程,是老师们在设计...
[期刊论文] 作者：赵爱慧,武迪,袁中果,
来源：中国信息技术教育 年份：2021
本文基于人工智能与物理教学的跨学科课程设计与实施,聚焦人工智能的重要领域——机器学习为课程教学内容,从高中信息技术和物理学科的核心素养出发,考虑分析研究真实问题的...
[期刊论文] 作者：袁中果,谷多玉,武迪,,
来源：创新人才教育 年份：2016
计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动,是每个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的思维...
[期刊论文] 作者：武迪 卢婧华 袁中果,
来源：中小学信息技术教育 年份：2019
中学阶段的人工智能课讲什么？怎么上？如何基于学生现有的知识水平，从学生感兴趣的问题中来，到学生感兴趣的问题中去，让他们亲历运用计算思维解决问题的全过程，是老师们在设计教学时应该思考的问题。那么学生感兴趣的、生活中的、有实际体验的问题如何找、如何与人工智......
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