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[期刊论文] 作者：袁紫薇 王桂林,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2018
摘 要：笔者通过近两年分层次高中化学走班教学的实践发现：从组织策略出发做到优化师生资源，尝试动态走班，明细管理制度，优化结构体系，可以提高分层走班效率；从教学策略出发备学生、备课堂、备作业，可以充分发挥学生的主体性；从评价策略角度可以激发学生学习兴趣，教师工作......
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