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[期刊论文] 作者：裴兰克,
来源：神州 年份：2012
朱熹《观书有感》曾言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”历史是鲜活的，历史是灵动的。历史教学就是要发掘晶莹别透的活水，用千交万化的教学手段去激发学生学习的热情，寓教于乐......
[期刊论文] 作者：裴兰克,
来源：神州 年份：2012
教学有法，教无定法，贵在得法。在长期的教学实践中，尝试运用了几种激活高中历史课堂教学的方式方法与途径。事实证明，这些方法还是能够收到明显的教学效果的。我们始终认为，任何一......
[期刊论文] 作者：裴兰克,
来源：神州 年份：2012
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研......
[期刊论文] 作者：裴兰克,
来源：金色年华·下半月 年份：2011
摘 要：教学是教与学的交流、互动。对学生而言,交流意味着主体性的凸现,创造性的解放；对教师而言,交流意味着上课不仅仅是传播知识,而是师生一起分享、理解、促进。具体到历史教学来说,要解析教材中的历史材料,理解重要的历史事实、历史概念和历史结论等基础知识,......
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