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[期刊论文] 作者：褚诗瑶,罗晓杰,
来源：基础教育外语教学研究 年份：2021
本文采用课堂观察和会话分析的研究方法,对一位优秀高中英语教师阅读课中的协商引发行为进行量化统计和质性分析。研究发现:在协商引发行为分布上,该优秀教师使用追加问题次数最多,其次是提供线索、督促导学和确认核查,而澄清请求、修正和引发修正次数较少,最少......
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