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[期刊论文] 作者：许桂宝,
来源：上海工业 年份：2003
“回力”商标诞生于上世纪30年代,至今已有70年历史。70年历程漫漫,70年辉煌成就与困惑遗憾交织。回顾“回力”走过的道路,深感依法管好商标、用好商标、保护商标和激活商标...
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：上海企业 年份：1998
上海回力鞋业总厂质量工作的主要做法,可以归纳为“一转三加强”,即转变传统的质量观念,加强企业内部质量管理,加强企业外部质量管理和加强以商标品牌管理为中心的企业整...
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2015
教材是最基本的课程资源,教学中必须吃透教材、依循教材,进而活用教材,对教材进行二度开发。“射线”这一知识点,对于学生来说至少包含了三个难点:一是对“无限延长”和“无...
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：中国橡胶 年份：2003
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[期刊论文] 作者：许桂宝,
来源：上海工业 年份：2003
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[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：小学教学参考 年份：2016
在四则混合运算中,许多学生由于混淆运算顺序、未弄清运算定律、判断错运算性质,导致计算中出现错误。在教学中,教师应从以上三点出发,给学生举例分析、重点指导,减少类似错...
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：电工材料 年份：2013
研究了传统工艺流程生产的2％Si无取向电工钢在不同退火温度下的磁性能。研究结果表明，随着退火温度的升高，显微组织均匀性提高且晶粒尺寸增大；有利织构组分{100}〈0vw〉、a、η增......
[期刊论文] 作者：许桂宝,
来源：现代交通管理 年份：2000
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[期刊论文] 作者：许桂宝,
来源：当代教研论丛 年份：2014
【摘 要】对于学生来说，小学是学生们打基础的重要阶段，数学是小学课程中的主要课程，数学可以用来运算、推理、设计、测绘等，促使学生建立正确的逻辑关系，激发学生的学习兴趣。小学数学的教学方法得到重视，高年级数学合作体验学习的方法就是常用的教学方法其中之一。......
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：现代出版 年份：2017
＂要下雨了!＂＂天黑黑,要落雨,阿公仔举锄头,要掘芋……＂哪怕离家千里,变天的时候,我也总习惯性地轻哼儿时的这支童谣。我不知道现在还有多少孩子会唱这首《天黑黑》,应该不太多了......
[会议论文] 作者：许桂宝,
来源：中国化工学会橡胶学会胶鞋技术报告会 年份：1986
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[期刊论文] 作者：许桂宝,
来源：中华商标 年份：2000
千禧之春，到处喜气洋洋。我怀着喜悦的心情，打开一张大红年卡写贺词。这是我准备寄给赵芳芳女士的，商标界的许多人都知道她是上海市商标协会的副秘书长。与芳芳相识并不很久，那是......
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：上海档案工作 年份：1992
在电视剧《编辑部的故事》中,主人公李冬宝有这样一句台词:“我小的时候,还以为自己是文曲星下凡呢!”这是调侃,也是对少年天真的写实。是的,我也有过这样的天真。但是,命运...
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：小学数学教育 年份：2016
在小学“图形与几何”的教学中,学生对于字母公式常常记不住,容易出现混淆。我认为,出现这种情况,多半要从教师教的方面去寻找原因以及克服的途径。学生对于字母公式的混淆应...
[期刊论文] 作者：许桂宝,
来源：中国橡胶 年份：2004
上海回力鞋业总厂的鞋类“回力”商标被国家工商行政管理局认定为“中国驰名商标”，这也是上海华谊集团第一个获此殊荣的著名品牌。该厂以生产“回力”牌各类专业运动鞋、时装......
[期刊论文] 作者：许桂宝,
来源：世界橡胶工业 年份：1999
新年伊始，上海回力鞋业总厂就传来喜讯：该厂的鞋类“回力”商标被国家工商行政管理局认定为“中国驰名商标”，这也是上海华谊集团第一个获此殊荣的著名品牌。上海回力鞋业总厂以......
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：监督与选择 年份：1997
长期以来,鞋类生产企业习惯于把产品质量分为外观质量和内在质量两大部分。外观质量通过一些必要的数据以及目测来衡量,内在质量则通过一定的物理和化学测定数据来表达。拿...
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：上海档案工作 年份：1992
本文试从企业的档案、情报、资料管理角度作一方向性探讨,以寻找有效的途径来提高三者的利用效率和可获效益。一、档案、情报、资料的相互关系档案、情报、资料的源头、视角...
[期刊论文] 作者：许桂宝,
来源：上海档案 年份：1995
一九九五年,是企业全面深化改革的关键一年,企业各项工作都围绕着党中央“抓住机遇,深化改革,扩大开放,促进发展,保持稳定”的工作方针开展。企业档案和档案工作,也在大势中...
[期刊论文] 作者：许桂宝,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2017
认知心理学理论认为,儿童的知识学习,主要不是靠教师和课本的外在灌输,而是靠其自身内在的自我建构,是学习者自我的认知建构过程。而且,对于认知建构,起初主体还会经历一个不...
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