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[期刊论文] 作者：谢吉裕,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2014
小学语文教学中关于学生创造力的培养，虽是老生常谈的问题，却依然成为一道不见成效的难题。本文试图从语文学科本身具有的理性品格出发，并将它转化为可见的实践行为，从教材解读、教学设计、学习评价三方面探讨具体的操作方法，把意识形态的创造性转化为日常教学行为，将......
[期刊论文] 作者：谢吉裕,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
在小学语文教学中，对于学生语文素养的提升，语文教师可谓尽其全力，而围绕创造性思维能力的培养，似乎较为忽视。本文试以小学语文课堂教学实践活动为根本，力求从激发学生兴趣，重视直觉思维、求异思维的培养入手，通过一系列教学实践行动，全面提升学生的创造性思维能力。 ......
[期刊论文] 作者：谢吉裕,
来源：江苏教育 年份：2014
在小学语文教学中，加强学生创造力的培养，是个教学难题，但由于它的重要性，我们应该努力去研究、实践、解决。当前小学语文教学中，就学生创造力的培养，主要存在三种倾向：一是“昙花一现”，缺乏持续关注；二是“漫无边际”，缺乏有效引导；三是“高高在上”，认为创造力虚无缥缈，实......
[期刊论文] 作者：谢吉裕,
来源：写作(中旬) 年份：2016
摘要：学生作文难是长期困扰习作教学的棘手问题，对于三年级学生而言更是如此。步入三年级，小学生才真正意义上的接触习作训练，伴随习作要求的提升，很容易让学生产生畏难情绪。因此，注重写作兴趣激发，适时进行方法指导，让学生“我手写我心，我心抒我情”，显得尤为重要。“沉......
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