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[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015
教语文很好玩的心境,往往不是一开始就有的,而是在教的过程中慢慢体会到的,体现在从备课开始到上课结束的各个环节,包括:研读文本,由百思不解到豁然开朗的暗自惊喜;设计问题,...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2013
文言文教学中,试图以启功先生和周振甫先生提出的理论为依据,尝试用诵读、猜想、研讨的方法教学文言文,以期实现"立体的懂"。《邹忌讽齐王纳谏》一课教学主要设计了三个环节:...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2016
“语言，存在的家园”专题的呈现方式为“文本研习”，因此教学时要引导学生细读文本，在研习文本的过程中习得知识，学习研究问题、分析问题的方法，提高研究问题、分析问题的能力。教......
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2018
学生的自习课被一些教师占用,现实中并不少见。有的教师占用整节自习课给全班学生辅导,有时名曰辅导实际是上新课;有的教师利用自习课找个别学生辅导、谈心。这种现象司...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015
教学说明文时,首先应考虑作者的写作目的,其次要考虑教材编者的目的。基于这样的认识,以《大自然的语言》为例作了一次教学尝试,将教学目标确定为：了解物候学的相关知识,认识...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
在备《报任安书》一课时,对于其中两个难句的注释产生了疑问和不同看法。文言文的备课,不但要重视前人的注释,还要把前人的注释放到文本的语境中去,看是否合乎文本自身的逻辑...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
目前，文言文教学陷入了作茧自缚、胶柱鼓瑟的误区。走出文言文教学的误区，要注意三点：词语教学，不拘泥于唯一解释，合情则可；语法知识，不刻意于古今差异，得意则可；翻译训练，不受缚于“字......
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2011
教学细节的处理，无疑会影响教学效果，必须注意。按时下课，不拖堂，是每个教师应该遵守的教学常规；给学生一点提问的时间，以实现师生真正的平等对话；允许并鼓励学生说“不”，促使学生自......
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
苏教版高中语文必修三中的《长江三峡》是一篇老课文，教师要力求教出新意。在教学时，可采用如下的步骤：研习文本，提出问题；整合问题，解决问题；读补充材料，观三峡变迁。老课新教时，需要......
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：人民教育 年份：2010
一节好课,是由许许多多耐人寻味的教学细节组成的。更多时候,体现在那些现场应对智慧上。这里略谈一二。提前几分钟进教室每节课课前有两分钟预备时间。语文教师都知道,...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2012
一次完整的备课,要经过课前备课、课间备课、课后备课这样的过程,这个过程没有止境。课前备课,要完成研读文本、确立目标、选择教法三项任务。课间备课,要在前一节课和后一节...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2019
教师总要写一些和教学有关的文章,无论是自觉的还是功利的.下笔前想的最多的可能就是写什么.这个问题不必急于求成,要相信水到渠成.关注热点,但不蹭热点.“热的”往往是“新...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2016
小说教学中,与其花许多时间寻出几个词来概括人物性格,研究印证作者的创作意图,不如引导学生细读故事,透过故事和人物,把握人物性格形成的原因;与学生共同品味小说的语言,领...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：广西教育 年份：2009
真教改研究学校实际,从学校、学生实际出发;伪教改研究社会行情,从社会时尚出发。愚以为教改的目的是探索适合学生特点的教育教学方法,以提高教育教学效率;而不同的学校,...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,,
来源：古典文学知识 年份：2007
我国蒙学教育历史悠久,“根据一些零星记载,大概从孔子那一代的时候起就有蒙学”(张志公《蒙学全书.序》,吉林文史出版社1991年版);教材丰富,从周代的识字课本《史籀篇》,到...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2017
语言是师生交流的工具,是教师文化素养的体现,教师的语言本身就是示范。教师要努力提高自己的语言修养,可从通俗、幽默、真诚、得体这四个方面着手。追求通俗,是为了易懂,首...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2019
中学文言文教学与古汉语语法研究不同,应该适当淡化文言文语法(包括词类活用、虚词的意义和用法、句式特点)教学,尤其是启蒙阶段。启蒙阶段的文言文教学,应该追求“由繁到简...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2018
说我的语文是数学老师教的，不是调侃，也不是模仿“你的数学是体育老师教的吗”来自黑。我的语文真是数学老师教的。当然，并不是我们学校师资不够，缺语文老师，只好让数学老师充任。我们学校总体而言不缺师资，只是由初级中学升级为“完中”后，才选拔了几个知青来代课，论师......
[期刊论文] 作者：谢嗣极,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2019
对于《师说》中“巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!”一句,教材对“欤”的注释以及众多参考书对“其可怪也欤”的翻译,都值得商榷。对“欤”的准确理...
[期刊论文] 作者：谢嗣极,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2015
要使学生敢问,教师要做到三点：给学生提问的时间,相信学生有提问的能力;给学生提问的机会,别怕影响考试成绩;给学生提问的自由,别担心驾驭不了课堂。帮助学生从＂不会问＂到＂会问＂,......
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