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[期刊论文] 作者：谢忠恕,,
来源：读写算（教研版） 年份：2012
传统教学中,往往会把形体知识分割成很多个点状的知识点,而学生的学习目标也大都定位在概念的记忆和相应的图形计算,较少参与知识的形成过程,教学中概念的呈现也比较狭窄单一...
[期刊论文] 作者：谢忠恕,,
来源：读写算（教研版） 年份：2012
回味《数学课程标准》中对过程性体验目标的描述:“参与特定的数学活动,在具体情景中初步认识对象的特征,获得一些经验.是把经历过程条理化、步骤化,定型为一个可操作的过程...
[期刊论文] 作者：谢忠恕,
来源：黑龙江科技信息 年份：2004
单元整体设计这一教学设计方法越来越多的被教学工作者所采用,让教师站在更高的视野,更前瞻性的来预设教学活动,让每一个教学内容不孤立存在,而是相互渗透,有机结合....
[期刊论文] 作者：谢忠恕,,
来源：新课程(小学) 年份：2004
随着新课标改革的不断推进,小学教师在教授学生数学的时候,要特别注重学生创新能力和创新思维的培养。在培养学生创新思维的过程中,要应用好小学生好奇心强、求知欲重、可塑...
[期刊论文] 作者：董学敏,谢忠恕,
来源：决策咨询（安徽） 年份：1990
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