搜索筛选:
搜索耗时3.6739秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 10 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：谢恩奇,,
来源：中学地理教学参考 年份：2016
培养学生的批判性思维能力是国际教育界已达成的共识~([1])。近30年来,美国、英国等西方国家都积极将批判性思维融入教学当中,究其原因是批判性思维在教学中具有独特的价值,...
[期刊论文] 作者：谢恩奇,
来源：中学生作文指导 年份：2020
由于体验式教学在激发学生主动性、深化学生学习感悟等方面具有重要意义,因此受到初中《历史与社会》教师的广泛欢迎。本文主要针对初中历史与社会的体验式教学进行探讨,首先...
[期刊论文] 作者：谢恩奇,
来源：中小学教材教学 年份：2019
深度学习是指一种指向习得高阶思维和解决问题的能力以及构建新旧知识联系的学习过程,是当前教学改革的焦点。通过对浙江省两所重点中学的80名学生进行深度访谈,认为促进学生...
[期刊论文] 作者：谢恩奇,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
以逆向教学设计模式为理论基础,以湘教版教材\"海岸地貌\"为例,设计了指向\"教-学-评\"一致性地理问题式教学,并进行了教学实践。具体设计策略为:从\"学什么、怎么学、学到什么程度\"三个方面将学业质量标准细化成可操作的学习目标;根据每个学习目标及其需要达......
[期刊论文] 作者：朱华友,谢恩奇,,
来源：农业经济问题 年份：2013
近年来我国农产品流通暴露出的流通不畅、流通效率低下等问题严重损害了生产者和消费者的利益。本文以浙江省金华市为例,通过实地调研归纳出金华市主要农产品流通模式并从不...
[期刊论文] 作者：吴燕妮,谢恩奇,
来源：地理教学 年份：2020
深度学习是当前教学改革的重点,有利于促进学生知识的网络化以及提升其问题解决能力。然而地理知识的抽象性导致学生极易产生迷思概念,阻碍深度学习的进行。以“天气系统”一...
[会议论文] 作者：谢恩奇, 吴燕妮,,
来源： 年份：2004
深度学习是当前教学改革的焦点,有利于促进学生知识的网络化、提升解决问题的能力。然而由于地理知识的抽象性导致学生极易产生迷思概念,阻碍深度学习的进行。以《天气系统》...
[期刊论文] 作者：吴燕妮,谢恩奇,,
来源：地理教学 年份：2020
深度学习是当前教学改革的重点,有利于促进学生知识的网络化以及提升其问题解决能力.然而地理知识的抽象性导致学生极易产生迷思概念,阻碍深度学习的进行.以“天气系统”一课...
[期刊论文] 作者：谢恩奇,吴燕妮,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
问题式教学中问题情境的创设是关键,但教学实践中存在问题情境未贯穿整节课、情境之间缺少逻辑联系等问题.文章通过对4个典型的基于真实问题情境的地理问题式教学设计文本进...
[期刊论文] 作者：谢恩奇, 朱华友, 张柳青,,
来源：山西农业科学 年份：2013
通过大量的实地调研,首先对农超对接存在的主要模式类型进行研究,包括以超市为经营核心的农超对接模式,以合作社为经营核心的农超对接模式以及混合型农超对接模式;其次从生产...
相关搜索：
