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[期刊论文] 作者：谭恒君, 王洪,,
来源：写作(上旬刊) 年份：2017
历史底蕴来源于中国传统文化的“道古”方式，体现了中国文化重历史、轻鬼神的人文特征。发端于周朝的这一传统，无论是百家争鸣，历代科举，还是诗词歌赋、经史子集，均留下了借助历史......
[期刊论文] 作者：谭恒君,王洪,
来源：中学语文 年份：2019
语文"少慢费差"病症,从文脉的伤痕视域来诊断,核心问题是教材的文化含量低下。即内容上没有按照培养一个民族的文化传承者来要求,没有将系统的中华文化依据不同学段进行编排,...
[期刊论文] 作者：谭恒君,王洪,
来源：中学语文 年份：2019
课改以来,各种阅读理念与实践给学生提供了丰富的精神食粮。对比阅读、专题阅读、主题阅读、群文阅读、整本书阅读、海量阅读等,打破单篇阅读局限,走向多篇和整本书及群书阅...
[期刊论文] 作者：谭恒君,王洪,
来源：中学语文 年份：2019
文化阅读必然涉及对文化内容的理解,也就是当代语文所说的文本解读。虽然解读的理论很多,如阐释学、接受美学、文本学、"主体间性"的现象学等。从文化理解的角度来说,无论是...
[期刊论文] 作者：谭恒君,王洪,
来源：中学语文 年份：2019
从环境来讲,文化阅读可以分课内模式和课外模式。从方式来说,可以分为教学性模式和非教学性模式。从学情来说,可以分为顶层模式、需要模式、兴趣模式、补盲模式等。每一种模...
[期刊论文] 作者：谭恒君,王洪,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
民俗文化,适应了当下中学语文教学的追求,从而成为高考作文的宠儿。从内涵上讲,民俗是一个地方或民族文化价值观的大众化、普及化和生活化,具有社会性、地域性、传承性、时代...
[期刊论文] 作者：谭恒君 王洪,
来源：中学语文·教师版 年份：2019
[编者按] 文化复兴与文化强国时代，我们该有怎样的阅读观与阅读理念及相应的教学操作，才能支撑一个国家和民族的精神成长呢？ 教改潮流下，该怎样基于中国文化的历史与现实问题及未来追求，提出有效的教育解决方案，从而原生性地诞生中国本土版的教学理论与实践路径......
[期刊论文] 作者：谭恒君 王洪,
来源：中学语文·教师版 年份：2019
语文“少慢费差”病症，从文脉的伤痕视域来诊断，核心问题是教材的文化含量低下。即内容上没有按照培养一个民族的文化传承者来要求，没有将系统的中华文化依据不同学段进行编排，从而打下学生成长的精神底子。 这是当下文化自觉与教育自觉下亟需完成的教材转型工程......
[期刊论文] 作者：谭恒君 王洪,
来源：中学语文·教师版 年份：2019
从环境来讲，文化阅读可以分课内模式和课外模式。从方式来说，可以分为教学性模式和非教学性模式。从学情来说，可以分为顶层模式、需要模式、兴趣模式、补盲模式等。每一种模式可以相对独立，也可以互相联系。 比如说教学性模式，可以有课本阅读型、课内外综合型、文......
[期刊论文] 作者：谭恒君 王洪,
来源：中学语文·教师版 年份：2019
文化阅读必然涉及对文化内容的理解，也就是当代语文所说的文本解读。虽然解读的理论很多，如阐释学、接受美学、文本学、“主体间性”的现象学等。从文化理解的角度来说，无论是传统的“作家-作品”式的知人论文，还是“文本-读者”式的互动重构，都要遵循一个重要原则，就......
[期刊论文] 作者：谭恒君 王洪,
来源：中学语文(学生版) 年份：2021
摘 要 地名文化教学一直是语文学科的弱项，甚至处于被忽略状态。其实地名具有文化和历史意义，如何有效利用课本地名资源，结合学生成长的家乡地名文化，进行整合运用，并提炼出这些地名背后的文化内涵，不但能提升语文教学自身的文化底蕴，还能实现一定程度的跨学科融合与生......
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