搜索筛选:
搜索耗时3.2788秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 6 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：谷海跃,,
来源：物理之友 年份：2004
思维可视化是将抽象思维信息直观形象化的一个重要途径,本文结合具体教学实例,对思维可视化在高中物理难点教学中应用的内容、典型方法进行探讨。...
[期刊论文] 作者：谷海跃,陈新华,
来源：物理教学 年份：2020
“深度学习”因其理念与物理学科的核心素养达成高度相关而被越来越多的老师认可,“问题链”教学以其问题群具有较强的逻辑关系,对学生由浅层学习进入深度学习有重要的引领作...
[期刊论文] 作者：谷海跃, 陈新华,
来源：物理之友 年份：2023
将“超重和失重”放在运动与相互作用的大概念下进行教学，尝试以学习进阶理论为桥梁跨越现象、概念、规律、大概念四个维度，分析学习进阶层级模型与大概念获得路径的贴合性，突破教学难点。......
[期刊论文] 作者：谷海跃 钱长炎,
来源：家教世界·下半月 年份：2013
下图是苏科版（2012）八年级下册第七章第二节"www"中第二题的插图。“当带负电的橡胶棒与金属小球接触时，电荷就会传导到金属杆和金属箔片上，两片金属箔片就会因为带同种电荷而张开。”那么书上的这句话和这张插图正确吗？那么我们必须要从研究三种起电方式开始。 ......
[期刊论文] 作者：谷海跃,耿宜宏,吴钦,
来源：物理教师 年份：2021
本文探索基于学生科学思维培养的物理规律课教学,以“交变电流”教学为例,通过学生对发电机的模型建构,并进一步采用降维、逻辑推理、理论与实验契合等科学方法对模型进行研究,引导学生审辨探究过程,提高科学思维能力.......
[期刊论文] 作者：周胜林, 叶倩, 谷海跃,
来源：物理教师 年份：2022
“显化—反思”教学是目前促进学生对科学本质理解的最有效途径.本文以“库仑定律”教学为例，基于“显化—反思”教学途径，结合该节内容的特点，显化科学本质的教学目标，设计科学本质的反思问题，帮助学生从科学史、科学哲学和科学社会学等不同维度理解科学本质的内涵.......
相关搜索：
