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[期刊论文] 作者:贺玉芳,, 来源:中国医药导刊 年份:2016
目的分析超声引导下乳腺肿块穿刺活检的临床价值.方法:将我院82例超声发现的乳腺肿块行超声引导下穿刺活检,比较穿刺活检病理与术后病理结果的诊断符合率.结果:82例乳腺肿块经......
[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:卷宗 年份:2015
作为实用的、先进的一门空间探测技术,遥感技术指导人们合理开采和利用海洋资源,并且进行海洋灾害的监治等,在海洋研究中发挥着不可替代的作用。本文从五个方面具体介绍了遥感技......
[期刊论文] 作者:贺玉芳,, 来源:北京农业 年份:2015
将北斗卫星导航技术应用到智慧农业中,既能促进智慧农业的发展,又可对北斗导航卫星产业的发展起到很好的促进作用。基于此,从农业智慧宏观调控与决策、监管与智慧精耕细作、...
[期刊论文] 作者:贺玉芳,, 来源:中学生数理化(初中版.中考版) 年份:2015
[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:陕西中医 年份:2005
目的观察中西医结合用药,治疗慢性盆腔炎的疗效。方法采用替硝唑等腹腔灌注,薏苡附子败酱散加减治疗本病98例。同时设对照组98例,单纯用替硝唑等腹腔灌注。结果治疗组总有效...
[学位论文] 作者:贺玉芳,, 来源:长安大学 年份:2019
星载合成孔径雷达干涉测量(Interferometric Synthetic Aperture Radar,InSAR)技术凭借其覆盖范围广、高空间分辨率、全天候、全天时、高精度、无需地面控制点等优势,近年来被广泛应用于地表形变监测研究中。然而,当星载SAR信号穿越电离层时,受电离层中的自由电......
[期刊论文] 作者:贺玉芳,, 来源:内蒙古中医药 年份:2012
目的:评价超声在输尿管结石诊断中的应用价值。方法:回顾性分析95例输尿管结石患者的超声图像特征,并总结超声诊断符合率。结果:超声诊断结石88例,诊断符合率为92.63%。结论:超声诊断......
[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:江西医学院学报 年份:1996
[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:卷宗 年份:2015
三维立体性,简直让人触手可及,呼之欲出的立体逼真感,给人们带来强烈的视觉冲击,越来越广泛的应用在各行各业中。本文主要从三维媒体,3D打印,三维软件,三维测量四个方面介绍。......
[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:内蒙古中医药 年份:2012
目的:探讨超声诊断阑尾炎的诊断价值。方法:回顾性分析2008年10月至2011年10月我院收治的疑似为阑尾炎102例住院患者的临床资料,总结其超声图像特征并评价超声诊断价值。结果:10...
[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:陕西中医 年份:2005
案1 李某某,女,22岁,理发师.住院号:728.入院诊断:孕1产0,40周宫内妊娠,临产,外阴尖锐湿疣.入院查体:生命体征稳定.2004年7月14日因持续性枕后位,第二产程延长行会阴侧切产钳...
[期刊论文] 作者:贺玉芳,, 来源:中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材) 年份:2016
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[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:中学生数理化·七年级数学人教版 年份:2013
一、选择题(每小题3分,共24分)  1.下列说法错误的是( ). 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文......
[期刊论文] 作者:贺玉芳,, 来源:中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材) 年份:2012
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[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:新乡教育学院学报 年份:2004
中学阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段.在数学教育方面,教师不应仅做知识的呈现者,更应该重视思想方法的教学,使学生在掌握数学基础知识的同时,初步形成数学的思维策略....
[期刊论文] 作者:贺玉芳,, 来源:中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材) 年份:2015
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[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:中学生数理化·七年级数学人教版 年份:2011
1 学校规定校园内白杨的标准高度为3 m.新种植的两棵白杨中,一棵高3.14 m,记为 0.14 m,另一棵高2.98 m,则应记为( ) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 ......
[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:中学生数理化·七年级数学人教版 年份:2015
责任编辑:尹娜...
[期刊论文] 作者:贺玉芳,, 来源:中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材) 年份:2014
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[期刊论文] 作者:贺玉芳, 来源:少男少女·校园 年份:2019
于我而言,春天只有阴湿的梅雨和难以清扫的一地残花。  夏风  闷热的天气,使本就喧嚣的世界更加燥热。风也不再轻快,只缩在叶缝间,藏在花瓣里纳凉。我独自一人走在去补习班的路上,步伐沉重而机械。我不讨厌学习,只是有些疲惫。“体育不及格”“成绩又退步了”“作......
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