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[期刊论文] 作者：贺莹晖,
来源：天津教育·下 年份：2018
弗兰德斯互动分析系统（FIAS）是一种中立的、量化的课堂教学行为评价方法，在西方教育评价中占有重要地位。但由于其编码系统存在“过于偏重教师的语言行为”和“行为的定义过于宽泛”的问题，在实际应用中存在局限性。鉴于以上问题，本文运用改进后的FIAS对一节物理课堂......
[学位论文] 作者：贺莹晖,
来源：陕西师范大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：贺莹晖, 王较过,,
来源：课程教学研究 年份：2018
学习进阶是描述学生在各学段围绕某一主题逐步展开的学习路径的有效方式之一。建构物理探究能力进阶不仅能使学生的能力发展可视化,而且能从课程、教学和评价等多方面为教学...
[期刊论文] 作者：赵仕芳, 王较过, 贺莹晖,,
来源：湖南中学物理 年份：2018
核心素养是当今教育界关注的焦点之一,物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现,因此认识物理学科核心素养、阐释物理学科核心素养的内容与特征,将成为推动和深化物理...
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