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[期刊论文] 作者：赵岫霞,
来源：天津教育 年份：1991
抓住联系发展思维在教学一般应用题时,我按知识的整体结构组织教材,引导学生抓住知识间的内在联系,正确分析数量关系,提高解题能力。从而改变了以往教师讲一例,学生模例练一...
[期刊论文] 作者：赵岫霞,,
来源：天津教育 年份：1991
分数应用题是小学数学教学的重点和难点。传统的教法是这样的:题目中已知单位“1”的,就是求单位“1”的几分之几,用乘法计算;反之,单位“1”未知,就用除法解答。这种教法的...
[期刊论文] 作者：赵岫霞,,
来源：天津教育 年份：1992
分数应用题数量关系复杂,干变万化。复习时要牢牢抓住“比较”和“沟通”。运用比较,能调动学生积极思考问题,主动地去获取知识;沟通知识间的内在联系,能使学生掌握题目结构...
[期刊论文] 作者：赵岫霞,,
来源：天津教育 年份：1989
在小学数学教学中,加强概念教学十分重要,这是因为只有准确、完整地掌握概念,才能提高运算和解答应用题的技能技巧,促进思维能力。概念是比较抽象的,而小学生的思维特点是以...
[期刊论文] 作者：赵岫霞,,
来源：天津教育 年份：2004
教学目的:使学生初步建立单位“1”的概念,理解分数的意义及其分子、分母、分数单位的含义。教学重点:理解分数的意义。教学难点:初步建立单位“1”的概念。课前准备:一个圆...
[期刊论文] 作者：赵岫霞,,
来源：天津教育 年份：2004
我在多年的教学实践中,深深地体会到,教学过程是师生双边活动的过程。学生是学习的主人,教学活动的主体。教师要善于激发学生的求知欲,诱导他们主动地学习。同时要教给学生...
[期刊论文] 作者：董春驹,赵岫霞,,
来源：天津教育 年份：1991
一、目的通过调查小学生学习百分数三类应用题时,智力技能训练对转换理解的作用,研究小学生对百分数三类应用题的理解水平,探索教与学的心理学依据,以采取相应的教学策略。二...
[期刊论文] 作者：王九荣,赵岫霞,,
来源：天津教育 年份：2004
学生正确理解和掌握分数的意义和工作总量、工作时间、工作效率三者之间的关系,是学习工程问题的基础。工程问题的特点是,题目中没有直接告诉工程的具体数量,而是把工作总量...
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