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[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：教学与管理 年份：2007
新的课程标准要求我们要培养发展的人,学生的学习目标也从知识、能力,过程、方法,情感态度价值观等三个维度落实。但对于情感态度价值观这一维度的评价难于量化和凸显。...
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：中国教育学刊 年份：2014
《基础教育课程改革纲要(试行)》要求,"逐步实现教学内容表现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"。在此形势下,以自主、合作、探究为理念、方式...
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[学位论文] 作者：赵连顺,,
来源：首都师范大学 年份：2009
无论是理念倡导还是在实践层面,教师合作都已成为研究的焦点问题。但现实的农村普通中学中存在着不想合作、不会合作等现象,通过调查了解S区中学教师合作研究的现存问题并进...
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：农技服务 年份：2016
烟草行业的市场竞争异常激烈，要想在众多的烟草品牌中脱颖而出，烟草企业需要做好各个方面的工作。在烟草生产管理中引入自动化生产技术，有利于烟草企业降低烟草的生产成本，提高卷......
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：教学与管理 年份：2010
在课程改革背景之下,作为教师专业发展的途径和策略,正以“自学”为特征的反思逐渐向以“互动与对话”为特征的合作转变。这种转变不仅能够应对单兵作战带来的诸多方面挑战,...
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：教学与管理 年份：2006
新课程实施以来，课堂教学发生较大的变化之一就是教师对于学生这一学习主体的重视得到体现。但在教学过程中，我们也不难发现，教师对于教学中动态生成的资源还未给与充分的认识或......
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：中小学教材教学 年份：2015
《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:"逐步实现教学内容表现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。"学生学习方式的转变是最根本的变革,在此形势...
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：基础教育研究 年份：2016
大问题具有大而根本、宽而开放和少而精当的特征,在初中数学课堂探究中主要事实探究的框架是：做做、想想、议议、练练。大问题是课堂探究的充分条件,而反省式思维是课堂探究的......
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：民营科技 年份：2010
将GPS车辆监控系统应用于公交系统中,阐述GPS车辆监控与调度系统的主要功能与应用,分析促进公交调度系统智能化的影响。...
[期刊论文] 作者：赵连顺,
来源：北京教育·普教版 年份：2013
课改以来，研究型教师的培养成为中小学校的重要工作。在日常教学研究活动中，教师教学行为背后的支撑有理念也有经验，尤其是教学经验对于研究型教师的形成起着不可估量的作用。本文就教师教学经验的表现、形成及提升等进行探讨。 教师教学经验的提升是一个过程，是......
[会议论文] 作者：赵连顺,
来源：北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会 年份：2013
校本研究需要科研机构在研究过程中指导,尤其是开题之后和结题之前的这个研究过程中.课题中期研究的指导要抓住课题管理的欠落实点,指导行动列表的使用;要针对课题研究行为中...
[会议论文] 作者：赵连顺,
来源：北京市区县科研人员第二届(2009)学术年会 年份：2009
本文以S区中学教师合作研究的调查为例，提出教师合作研究得以实现的两个维度，即组织客观支持维度和教师主观意愿行为维度，对每一维度进行了原因分析，并提出了具体建议。...
[会议论文] 作者：赵连顺,
来源：北京市区县教育科研人员第三届(2010)学术年会 年份：2010
教师的专业发展需要自身、学校和上级培训机构多方支持，学校作为教师工作、学习和生活的场所，理应成为教师专业发展的阵地。现实中的学校对于教师专业发展还存在着责任意识......
[会议论文] 作者：赵连顺,,
来源：教育科学论坛 年份：2008
以中小学教师为主体的课题研究需要区域科研人员在信息、技术和理论方面的指导。区域科研人员在对课题“下校视导”过程中,要重新定位,使指导从独白走向对话。本文中的对话指...
[期刊论文] 作者：赵连顺,
来源：中小学管理 年份：2008
“北京市中小学教师学习经验调查研究”结果表明：在促进教师专业发展的组织学习活动方面，教师整体参与程度不高。比较而言，学校为教师安排的组织学习活动多停留在常规性集体备课、公开课观摩等提高教学技能的层面，而促进教师个人专业修养向更高层次发展的学习活动偏......
[期刊论文] 作者：赵连顺,,
来源：教育理论与实践 年份：2007
在教学实践中,多数教师比较偏重教学的整体设计和方式方法的运用,而对于师生之间出现的教学细节问题则缺乏关注,致使课堂教学难以精致但是成功的课堂教学却离不开对教学细节...
[会议论文] 作者：赵连顺,
来源：北京教育科学研究院 年份：2011
本文基于若干案例，从“我要去哪里？”、“我如何去那里？”、“我怎样来判断自己已经到达了那里？”三个问题的视角揭示初中数学三维目标设计、实施与评估中的问题，即设计层面泛化、随意、连续性差；实施层面欠缺针对性、割裂性突出；评估层面缺失、一致性低等，并提出了基于......
[期刊论文] 作者：赵连顺,高欣,,
来源：教学与管理 年份：2013
新课改以来，三维目标的设计和实施被广大教师接受并应用于课堂教学之中。评价一节课也要看目标设置得是否合理，目标的实现过程是否符合学习规律，目标的实现是否引起了学生身心的......
[期刊论文] 作者：杨雪莲,赵连顺,
来源：北京教育研究 年份：2005
没有课程资源的广泛的支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际的教育成果。因此基础教育课程改革的一个重要课题是强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发......
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