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[期刊论文] 作者：边麦香,
来源：教育周报·教研版 年份：2018
面对学生繁重的课业负担和日益激烈的竞争，作为一名生物教师要摒弃传统的教学模式，注重激发培养学生学习的主动性，在课堂上创设多种情景，努力引导学生去思考去探索，那么如何增强学生学习积极性，激发他们学习的兴趣让他们主动学习起来呢？充分利用课本提供的资源为学生创......
[期刊论文] 作者：边麦香,
来源：教育周报·教育论坛 年份：2019
生物学科是一门自然科学，离不开观察和实验，离不开科学思维的培养。传统的注重知识传授的“灌输式”教学方法和被动的“接受式”学习方法，使学生失去了学习的主动性，难以培养学生创造性的科学思维，限制了学生的主动性和创造性的发展。叶澜教授倡导的新基础教育课程改......
[期刊论文] 作者：边麦香,
来源：教育周报·教研版 年份：2019
初三生物一轮和二轮复习过程中，反复“回归教材”是必须始终坚持的原则，如何提高“回归教材”的有效性是每个生物教师经常思考与面对的问题。为提高“回归教材”的有效性，先谈谈一些观点。 一、回归教材有效性低的原因 （1）回归教材的方式单一。多数教师引导学......
[期刊论文] 作者：边麦香,
来源：教育周报·教研版 年份：2017
初中生物学科复习教学中教师需指导学生对已有知识进行系统回忆，并对所学知识进行延伸、拓展。如果教师只是按部就班地一味重现课本知识内容，易让学生产生消极情绪，使复习总结失去了巩固知识、提升能力的意义。近几年中考试题，利用图作为背景材料出题，占分比例较大。......
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