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[期刊论文] 作者：卢志兰,连仁胜,
来源：福建教育：小学版 年份：2008
《语文课程标准》对识字教学提出了“识写分开，多认少写”的要求，这有利于增加学生的识字量，让学生提前读写，避免了因字字须“四会”而造成的学生学习汉字的负担过重、认不快、写......
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