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[期刊论文] 作者：邓绍香,,
来源：教育 年份：2017
低年级学生的主要思维方式是具体形象思维,其抽象逻辑思维才刚刚开始发展,所以他们的学习活动还离不开具体形象的感知,当遇到学习比较抽象的数学知识时这一现象就会更加突出...
[期刊论文] 作者：邓绍香,
来源：教育 年份：2018
“空间与图形”的教学对培养学生的空间观念具有独特而显著的作用。《课程标准》把“空间与图形”作为义务教育阶段数学学习内容的核心之一，是培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要课题。在我们的教学中，怎样才能更好地发展学生的空间观念呢？ 营造自主探......
[期刊论文] 作者：邓绍香,
来源：教育 年份：2014
“空间与图形”这部分的知识在小学数学教学中是一个重要的内容。由于大多数小学生空间观念不强，空间想象能力较弱，在学习“空间与图形”内容时，学生很不容易理解和掌握。利用电教手段辅助教学，形象、直观、生动地将空间知识展现在学生面前，不仅能吸引学生的注意力，而......
[期刊论文] 作者：汪早早 邓绍香,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2011
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，但又是小学语文教学的难点，如何做好作文教学，让学生有效地提高写作能力呢？随着现代信息技术和多媒体辅助教学手段广泛地进入课......
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