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[期刊论文] 作者：邱激扬,,
来源：化学教学 年份：2014
翻转课堂将"讲课"变成授课视频让学生课前自学,翻转后的课堂做什么?基于学生自学反馈,在课堂中如何凸显化学实验地位?通过"探究金属的化学性质"一课做了一些探索:在问题的驱...
[期刊论文] 作者：邱激扬,,
来源：江苏教育 年份：2014
合作学习成为公开课的一道风景线,但在日常课堂中,合作学习为什么没有“驻扎”下来?教师为什么不推进合作学习呢?……这些问题困挠着我们。原来,教师群体就是从传统教育中成...
[期刊论文] 作者：邱激扬,,
来源：中学化学教学参考 年份：2015
微视频和翻转课堂不仅是形式上的改变,核心是学生学习方式的变革。通过对翻转课堂流程的分析、学习任务的设计,探讨慕课背景下如何实现自主、高效的学习。...
[期刊论文] 作者：邱激扬,,
来源：化学教与学 年份：2017
项目学习让学生置身于真实情境中；学生主动参与、合作探究,获得的不仅是学科知识,还有科学方法及合作交流能力.通过网络平台将线下与线上活动整合,课程是一种动态生成过程,学...
[期刊论文] 作者：邱激扬,,
来源：化学教与学 年份：2014
合作学习不是一种固化的模式,而是学生充满活力的学习过程,是学习方法,在任务的设计中凸显学习重点,明晰活动步骤,通过高效的小组合作来提升学习效率达成更高层次的探究目标...
[期刊论文] 作者：邱激扬,,
来源：化学教与学 年份：2012
围绕着参赛课的备赛过程,通过行动研究的介入来提升教研活动有效性。通过案例中教师教研行为分析,对于教研活动中的共性问题进行反思,并尝试找到解决方法。...
[期刊论文] 作者：邱激扬,,
来源：科学教育 年份：2004
新课程的方案中提出了转变学生的学习方式的任务，它要求：让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心的局面，促进学生创新意识......
[期刊论文] 作者：邱激扬,
来源：化学教与学 年份：2021
项目学习是一种教与学的新模式,基于真实情境中问题的生成和解决,STEM理念的融合于教学能够促进学生在真实世界中探究发现,通过课例研究分析项目式教学的设计和实践,化学文化、化学史的融入其中能够更好提升学生的科学素养.......
[期刊论文] 作者：邱激扬,
来源：化学教与学 年份：2017
摘要：项目学习让学生置身于真实情境中，学生主动参与、合作探究，获得的不仅是学科知识，还有科学方法及合作交流能力。通过网络平台将线下与线上活动整合，课程是一种动态生成过程，学生成为主要构建者。 关键词：项目学习；问题解决；校本课程 文章编号：1008-0546（2017）02-......
[期刊论文] 作者：邱激扬,
来源：化学教与学 年份：2012
摘要：围绕着参赛课的备赛过程，通过行动研究的介入来提升教研活动有效性。通过案例中教师教研行为分析，对于教研活动中的共性问题进行反思，并尝试找到解决方法。 关键词：行动研究；教研活动 文章编号：1008-0546（2012）12-0041-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B......
[期刊论文] 作者：邱激扬,
来源：化学教与学 年份：2021
项目学习是一种教与学的新模式,基于真实情境中问题的生成和解决,STEM理念的融合于教学能够促进学生在真实世界中探究发现,通过课例研究分析项目式教学的设计和实践,化学文化、化学史的融入其中能够更好提升学生的科学素养。......
[期刊论文] 作者：邱激扬, 徐玲,,
来源：现代盐化工 年份：2016
科学探究强调任务的真实性。本案例从生活中、实验出发让学生去主动发现问题,以问题为线索从猜想到方案探究逐步深入。以小组合作的学习方式探究,交流互动中思维碰撞达成深度...
[期刊论文] 作者：徐飞雷,邱激扬,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2020
信息技术不仅改变了教学活动的实施方式,对教学方法、教学工具以及教学内容等也产生了巨大的影响。信息技术与教育深度融合是一场全面、深刻的教育创新和变革。对此,镇江第一...
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