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[期刊论文] 作者：邵丹玮,,
来源：生物学教学 年份：2017
围绕"种群的特征"这一节内容,以学生常犯的错误为主线,通过揭示这些错误的本质,在高中生物学课堂教学中基于错误资源进行教学设计。...
[期刊论文] 作者：邵丹玮,,
来源：中学生物学 年份：2016
围绕"种群的特征"这一节内容,以学生常犯的错误为主线,通过揭示这些错误的本质,对高中生物学课堂教学中实施错误资源化开展了实践探索。提出了错误资源化应用于高中生物学的...
[期刊论文] 作者：邵丹玮,,
来源：教育科学论坛 年份：2014
在2013年我县第三轮全员研教的研讨过程中,我们发现低效的复习课并不在少数。为破解这个难题,我们生物教研组采取"一人执教先导课,组内其他成员观课议课"的方式,聚焦复习...
[期刊论文] 作者：邵丹玮,,
来源：山西教育(教学) 年份：2014
复习课是高中生物教学中的重要课型之一,但我在多次外出调研、校内听课及与师生交流中却发现"复习课真不好上"。有些教师把复习课上成了"新授课",对原有的知识点只是进行...
[期刊论文] 作者：邵丹玮,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2014
初中生物学教师编制的部分原创题目尚存在价值取向有偏差、科学性错误、难度控制不到位、表述不够简明扼要等若干问题,文章结合四组模拟卷出现的问题及相应的改进方法,探讨初...
[期刊论文] 作者：邵丹玮,,
来源：生物学通报 年份：2017
采集宁波大市2228名参加本市2017年3月组织的新高考生物学选考适应性考试的大数据，分析得分情况和典型错误等，将高q-生物学答题中学生常出现的错误分为审题性错误、知识性错误...
[期刊论文] 作者：邵丹玮,
来源：教育科学研究 年份：2005
现实的课堂教学评价往往过分强调其管理功能,教师处于被动状态。应加强课堂教学评价中教师的自我反思,即把课堂教学作为教师研究的对象,以促进教师专业发展。从背景、实施策...
[期刊论文] 作者：邵丹玮,,
来源：中学生物教学 年份：2006
教学设计是从教育技术领域中发展起来的一种教学系统方法，其特征是通过技术的手段使教学更加卓有成效。教学目标设计是教学设计的第一步，也是关键的一环，它关系到课堂教学模式的......
[期刊论文] 作者：邵丹玮,
来源：生物学教学 年份：2004
《普通高中生物课程标准(实验)》确定的课程理念是：“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。”在这种新课程理念下，教师必须认真学习相关的课程文......
[期刊论文] 作者：邵丹玮,
来源：中学生物学 年份：2016
摘 要 围绕“种群的特征”这一节内容，以学生常犯的错误为主线，通过揭示这些错误的本质，对高中生物学课堂教学中实施错误资源化开展了实践探索。提出了错误资源化应用于高中生物学的教学策略：善于识错，自然生成；引导思错，深化理解；自主纠错，辨析提升；梳理记错，强化记忆。还......
[期刊论文] 作者：邵丹玮,虞驰,
来源：生物学通报 年份：2022
以“中国禁止生殖性克隆人”为中心议题,通过课前分组准备资料,并明确过程评价量表,分角色辩论“你是否支持设计试管婴儿”,明晰概念“治疗性克隆”和“生殖性克隆”,举例说出生殖性克隆人面临的伦理学和技术问题,认同我国坚决反对生殖性克隆人的四不原则等教学......
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