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[期刊论文] 作者：邵振斌,,
来源：文教资料 年份：2007
人民教育出版社小学语文室崔峦同志说:"在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合."阅读和写作是两种不同的能力.要让学生充分...
[期刊论文] 作者：邵振斌,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2002
有些物理问题以实际的物理现象为情境·解题的思路不容易找到,需要冷静分析,需要一定的技巧,才能突破.举例说明如下·技巧1 找出题目中隐含条件,画出相应图示例1 宇航员站在...
[期刊论文] 作者：邵振斌,
来源：物理教师 年份：2002
“3+Ｘ”高考命题的指导思想之一是向联系实际问题的方向发展 ,考查学生学以致用的能力素质 .这类问题不同于以往的纯粹的物理运算题 ,它需要学生把实际问题转化成物理模型来寻...
[期刊论文] 作者：张凌君,邵振斌,,
来源：河北理科教学研究 年份：2002
日常生活里和我们熟悉的事物中往往包含着陌生的问题.2001年全国高考物理试题第21题就是一个典型事例.在一密封的啤酒瓶中,下方为溶有CO_2的啤酒,上方为纯CO_2气体.在20...
[期刊论文] 作者：邵振斌,耿纯全,卜凡军,
来源：河北理科教学研究 年份：2001
由于对物理情境的想象是理解和应用物理知识的基础,在实际的高考试题中,多数物理问题的解答都需要先对题目所设情境有一个清晰的想象,在此基础上再进行推理判断或数学运算....
[期刊论文] 作者：邵振斌,崔金波,张凌君,张厚忠,
来源：内蒙古教育 年份：2000
一、学案导学模式的依据“学案导学”模式是创造教育模式“能力策略和知识策略的结合”的具体实施形式。实际上就是知识和能力并重的策略模式。这一模式强调：创造力培养的最好......
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