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[期刊论文] 作者：邹升斌,,
来源：数理化解题研究 年份：2017
微课做教学的新生手段，着眼于学生的多种感官体验．其灵活、形象、生动特点给学生带来了一阵春风．笔者作为初中物理教师中的一员，对微课在日常教学中的运用积累了不少心得，本文以案......
[期刊论文] 作者：邹升斌,,
来源：中学物理 年份：2016
1教师的教学风格概述教育的核心目标是培养学生的创新精神和实践能力,新课程强调个性化的教育,呼唤教师有鲜明的个性特色.教师的教学风格是指在一定的教学理念指导下,教师经...
[期刊论文] 作者：邹升斌,
来源：中学物理·初中 年份：2016
1教师的教学风格概述 教育的核心目标是培养学生的创新精神和实践能力，新课程强调个性化的教育，呼唤教师有鲜明的个性特色.教师的教学风格是指在一定的教学理念指导下，教师经过长期教学实践而形成的符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合.教师的教学风......
[期刊论文] 作者：邹升斌,
来源：教育新视线杂志 年份：2010
一、树立多元化的教学目标 中学阶段的物理课程,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成物理模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对物理理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。基于这样的理念,物理......
[期刊论文] 作者：邹升斌,叶成林,
来源：中学生数理化（教与学） 年份：2021
一、批判性思维的理论rn一般来说,初中物理教学过程中常说的批判性思维指的是一种思维方式.简单来说,就是自身提出一种新的物理观点,并且对现有的观点进行质疑,进而通过实际...
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