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[期刊论文] 作者：郑儒贤,,
来源：中学生数理化(教与学) 年份：2010
不等式的证明是数学教学中的一个难点,综合性、技巧性较强,方法灵活多样,没有固定的证明格式.它是培养学生解题能力、开发学生智力的较好题型.教学过程中为了突破...
[期刊论文] 作者：郑儒贤,
来源：学周刊·A 年份：2010
发散思维就是为了达到某一明确目的而设想出全部的或相当多的可能性,以供选择的思维过程,具有流畅、变通、独创等特征。 一、训练思维的流畅性,注重一个“想”字 思维的流畅性,是指学生思维活跃、反应灵敏、善于联想,在教学中由于正向思维定势的负迁移,学......
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