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[期刊论文] 作者：郑太飞,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2019
【摘 要】在生活中每个人都会犯错，认真对待错误不要去逃避他，要合理的利用错误，把错误当做正确的垫脚石，会让自己变得越来越谨慎，因此，在学习中教师发现学生出现错误时，要利用错误的资源进行对学生逆向思维教学，激发学生的观察力，让自己找出错误的地方，以及即将要往错的......
[期刊论文] 作者：郑太飞,
来源：少年科普报（科教论坛） 年份：2021
摘要：小学数学是数学学习的基础内容，奠定良好数学基础对学生未来的数学学习都有很大的帮助。然而，目前小学数学教学过程中的最大问题就是低段学生问题解答能力的培养，这部分学生的年龄较小，对于事物的好奇心较强，因此对于数学学习往往会产生很多的问题。传统小学数学......
[期刊论文] 作者：郑太飞,
来源：安家（校外教育） 年份：2021
摘要：对于低年级的小学生来说，他们的争强好胜、好奇心往往比较强，而且思维以形象思维为主，对于小学数学这样一门抽象思维的课程来说，要想提升课堂组织教学的水平，有着较大的难度。因此，笔者认为，应该充分抓住该阶段小学生的心理以及年龄特征，创设出有效的教学情境，激发他......
[期刊论文] 作者：郑太飞,
来源：安家（校外教育） 年份：2021
〔摘要〕小学低段的学生刚从幼儿园毕业，普遍还个性单纯、爱玩、好动，喜欢有趣生动的语言、色彩丰富的画面和形象化的事物。他们从一个以玩为主的环境突然转换到以学为主的环境，需要一个适应的过程。而且，低段的学生可塑性极强，这个适应的阶段就是行为习惯培养的最佳......
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