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[期刊论文] 作者：郑奶月,,
来源：福建基础教育研究 年份：2010
《小学科学课程标准》指出:科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。...
[期刊论文] 作者：郑奶月,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
科学课是由一个个科学活动组成的,科学活动又是由无数个细节构成的,最能体现教学效果的莫过于课堂中那些闪光的细节。细节决定成败,细节是透视教学理念的放大镜。那么,如...
[期刊论文] 作者：郑奶月,
来源：科学咨询 年份：2020
现代社会是民主的社会、科学的社会、创新的社会和法制的社会。这就需要我们更新教育观念,转变教育教学方式,在课堂教学中能够做到以学定教,使学生自主学习,从而构建民主、欢...
[期刊论文] 作者：郑奶月,
来源：小学科学·教师版 年份：2018
新的科学课程标准明确指出：要保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，从而增强课程的趣味性。如何达成这一重要目标呢？一、添加蒙层效果，让猜测也兴奋。二、开启课堂活动，让分类更形象。三、下载希沃助手，让互动最便捷。 接下来，我将以科学组开设的三节公......
[期刊论文] 作者：郑奶月,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
国际上热议的“21世纪素养”，也有人翻译为“21世纪技能”。“核心素养”是国际专家针对培养信息时代下人们所具备的素养，是一个人走出课堂除了学科知识以外留下的东西。所以核心素养不是另起炉灶，而是三维目标的发展，有人把它定义为四基。包括：知识与技能、过程与方......
[期刊论文] 作者：郑奶月,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
我片断教学的内容是《神奇的小电动机》，这节课是教科版科学六年级上册第三单元《能量》的第5课。是在学生学习了电和磁的基础上进行教学的，为后续学习《电从哪里来？》打下基础。在教材中起到承上启下的作用。本课有两个活动：第一，观察电动机的结构，第二，研究小电动机......
[期刊论文] 作者：郑奶月,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
简约的课堂，更要有高效的教学观念和高超的教学手段与之配合，才能达到理想的教学效果。为了科学课堂的简约，教师要充分利用课外时间挖掘有关教学内容的实物、模型、照片、图片、录像、纪录片、地图、地形图、航拍图等。让孩子在实验、观察中有“抓手”，从而顺利完成......
[期刊论文] 作者：郑奶月,
来源：新课程·上旬 年份：2019
摘 要：科学探究活动必须借助一定的实验材料，现行科学教材对材料选择有较大的弹性，为广大师生提供自主选择材料的空间。这就要求教师引导学生选择合适的材料，使学生能在有限课堂时间内探究出科学结论，从而提高实验实效。为此，选择合适材料时要关注材料的普遍性、操作......
[期刊论文] 作者：郑奶月,,
来源：实验教学与仪器 年份：2020
仪器是师生开展小学科学实验的主要工具,只有规范其使用方法,才能切实提高实验效率和效果.在教学中,规范使用显微镜、温度计、酒精灯、指南针、量筒等常用实验仪器,一方面可...
[期刊论文] 作者：郑奶月,
来源：实验教学与仪器 年份：2021
小学科学课堂是培养学生创新思维的重要阵地,但部分科学教师并没有充分发挥其应有的作用。为强化小学科学课堂在培养学生创新思维方面的作用,可采取“创设情境,提出问题;挖掘教材,理清思路;给足材料,用心创作;创新制作,解决问题”的教学策略,以真正落实小学科学......
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