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[期刊论文] 作者：郑霖芳,
来源：新课程 年份：2018
对于高中阶段的学生来说,数学中的很多知识点都具有一定的难度,且学生在具体应用概念等解题的过程中也会遇到很多困难。针对以上问题,教师应对学生的学习反馈情况进行认真分...
[期刊论文] 作者：郑霖芳,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2020
从客观的角度来说，初中阶段学习的主要目的就在于为学生们高中阶段的学习打下坚实的基础，在知识结构体系上比小学阶段n更加复杂，在知识内容这方面比小学阶段更多。近些年来，人们......
[期刊论文] 作者：郑霖芳,
来源：数理化解题研究·初中版 年份：2021
摘 要：总得来说深度学习，是学生以自我主观意识为中心对学习做出自我理解的过程，它利于实现学生数学素养和学习能力的提升.因此，立足于深度学习视角上的教学，教师要从自身掌握好深度学习的特征与核心，以知识教学为基础对课堂进行调整，合理优化教学的目标和教学的内容，通......
[期刊论文] 作者：郑霖芳,
来源：考试周刊 年份：2021
摘 要：生活中处处存在与数学相关的知识，因此在初中数学教学过程中，不仅要引导学生掌握理论知识，还要通过多样化的教学手段拓展学生的数学思维，让学生逐渐形成深度学习的素养，此举对授课教师提出了更高要求。但是运用传统方式进行教学，不能让全体学生实现统一的深度学......
[期刊论文] 作者：郑霖芳,
来源：基础教育研究 年份：2021
微课作为现代化教学工具,融合了多媒体技术与现代教学思想,促使课堂教学形式更加多元化.由于微课短视频的时长一般不超过10分钟,十分符合当下信息时代的碎片化阅读习惯.为此,从微课的基本含义出发,重点从激发学生的自主学习内驱力、提高学生的课堂学习成效、增......
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