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[期刊论文] 作者：郦海明,
来源：读写算：教育导刊 年份：2013
教争情境的创设是教学设计中的一个重要环节，是小学数学教学中常用的一种教学策略，目的是结合学生已有的经验体验，激起学生的求知欲，吸引其主动参与学习活动，在发现问题、解决问题......
[期刊论文] 作者：郦海明,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2012
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[期刊论文] 作者：郦海明,
来源：金色年华·下半月 年份：2012
新课程强调学生自己发现和提出问题，强调学习方式的转变，倡导“自主、合作、探究的学习方式”，以培养学生的发现能力。如何实现这一目标？这就有个前提，数学课堂应为学生留足自主学习的空间。留足学习“空间”，就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍，放慢......
[期刊论文] 作者：郦海明,
来源：考试·教研版 年份：2012
【摘要】 通过复习，促进学生知识的巩固和发展，并让学生从中体会到数学的乐趣是小学数学复习课亟待完善的教学环节。本文提出建构开放性的、生活化的、对比性的情境，结合新课程理念而使复习课成为学生自主探索、自我建构的过程。 【关键词】 复习 情境 梳理 建......
[期刊论文] 作者：郦海明,
来源：东方青年·教师 年份：2013
“重视估算”是《课程标准》对义务教育《数学》提出的要求。估算是培养学生数学素养重要内容之一。小学《数学》教材中有着大量的估算教学内容，贯穿在各册教材之中。 但是，在日常教学中，有些教师对估算教学存在着一些失误或者理解上的偏差，必须引起我们足够的重......
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