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[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：江苏广播电视大学学报 年份：1999
围绕远程教育的起源、中国远程教育的兴起、中国远程教育的主体和向着现代远程教育的目标迈进等四个方面进行论述,系统阐明中国远程教育的产生和发展历程。...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：江苏社会科学 年份：1998
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[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：江西社会科学 年份：2001
江泽民同志关于教育问题的重要谈话,是有关我国教育发展方向的纲领性文件,是引导我国教育进入新世纪的曙光.本文从五个方面谈了学习谈话精神的体会:1.正确引导和帮助青少年学...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：江西社会科学 年份：2003
本文从四个方面论述了教育领域的反腐斗争:1、我国教育的光辉成就;2、当前教育领域反对腐败的重大意义;3、教育领域腐败现象产生的根源及其表现;4、清除教育领域的腐败应当采...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：江苏广播电视大学学报 年份：1996
本文的主旨是写电大面临着新的机遇和挑战，在“走向新的征程”的时候，应当注意解决好以下四方面的问题：一是要抓学习，把我们各级电大的思想统一到党的十四届五中全会的精神上来；二......
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：现代远距离教育 年份：1995
论新形势下县电大的建设郭加畏（一）１９７８年２月，邓小平同志亲自批准建立全国性的广播电视大学，同年４月又明确指出：“要制定加速发展电视广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事......
[期刊论文] 作者：郭加畏,,
来源：电大教育 年份：1987
自开展反对资产阶级自由化的斗争以来,政治思想战线软弱混乱的状况正在得到改变和克服。我们电大的各级领导和政治工作:产部应当充分利用当前的有利时机,从电大的实际出...
[期刊论文] 作者：郭加畏,,
来源：电大教育 年份：1986
江苏电大自一九七九年创办以来,已为全省各条战线培养了22528名全科毕业生,33989名单科结业生。目前,在学人数达93513人,其中全科生42545人。根据全省七·五规划对...
[期刊论文] 作者：郭加畏,,
来源：现代远距离教育 年份：1993
(一) 当前,广播电视教育已进入了一个新的转折时期,这个转折的重要标志,即如何进一步转变我们的办学机制,充分发挥远距离教育的优势,以适应加快改革开放和建立社会主义...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：中国电大教育 年份：1987
【正】广播电视大学自一九七九年创办以来,为我国各条战线输送了大批的建设人才,电大教学手段的先进性,服务对象的广泛性,办学形式的灵活性,以及培养人才投资省、批量大、见...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：电视大学 年份：1986
【正】 电大创办七年来,受到了党中央,国务院及各级党委、政府的重视,得到了全社会的支持,取得了巨大的成绩,积累了比较丰富的办学、教学经验。但电大面临新的更艰巨的任务,...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：江苏教育学院学报(社会科学版) 年份：2001
本文认为邓小平同志十分重视加强我国的中小学教育，其中小学教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分，对今天的教育改革与发展有着十分重要的指导意义。...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：中国远程教育 年份：1988
广括电视大学从出校至今在改革中不断完善,随之,作为党校教育重要组成部分的思想政治工作也日益受到重视,思想政治工作网络逐渐形成,思想政治教育理论不到断得深入研究。江苏...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：中国远程教育 年份：1988
【正】江苏广播电视大学建校近十年来,全省有64个县(市)相继建立了电大分校和管理站。今天,探讨如何加强县电大的建设及其发展趋势问题,具有特别重要的意义。 江苏省县电大的...
[期刊论文] 作者：郭加畏,,
来源：电大教育 年份：1987
一九八七年是实行“七·五”计划的第二年。在新的一年里,我们要围绕电大为“四化”培养人才的根本目标,本着巩固、提高、改革、开拓的精神,抓住有利时机,充分发挥...
[期刊论文] 作者：郭加畏,,
来源：江苏高教 年份：1987
【正】 广播电视大学已创建七年多了,电大的办学模式像任何事物一样都要经历一个从不完善到逐步完善的过程。在我国的高等教育史上,办电大是没有先例的,国外的开放性大学也只...
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：中国远程教育 年份：2006
本文集中论述新时期电大教育的系统建设,阐述新时期电大教育加强系统建设的重大意义,分析电大教育系统建设的现状与存在的问题,提出当前加强电大系统建设的对策与措施....
[期刊论文] 作者：郭加畏,
来源：中国远程教育 年份：2001
由邓小平同志亲自倡导的中国电大教育，已经走过２３年的风雨历程，这是我国教育发展过程中破土而出的一棵奇葩。中国电大教育的出现，改变了我国高等教育的现状和固有的培养人才的模式......
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