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[期刊论文] 作者：冯兆海,柳晶,郭忠儒,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2012
多音字极易误读，倘若只靠注音组词等逐一辨识，枯燥乏味，效率太低；若复习时集中出现，更是味同嚼蜡。我们则一直鳊韵文识记，使之置于某种生活化的音韵语境中，赋予了确定意义或形象，因而......
[期刊论文] 作者：隋丽梅,张世臣,郭忠儒,,
来源：新课程(下) 年份：2016
我们的教师担负着传授学生学习知识的重任,是课堂教学资源的合理利用者,高效的课堂教学过程是培养学生掌握知识解决实际问题的途径,所以要重视课堂教学的每一个环节。特别是...
[期刊论文] 作者：于海英,赵红艳,郭忠儒,,
来源：新课程学习(上) 年份：2015
作为教师归根到底是为学生服务的,就是以学校为教育的主阵地,以课堂为依托,用丰富的知识和循循善诱的语言引导学生自觉主动地学习,使其受到良好的教育,为将来发展奠定夯实的...
[期刊论文] 作者：郭忠儒 冯兆海 迟恩军,
来源：中华少年·教学版 年份：2011
“打一嘴巴，给一甜枣”用于教育小学生，在说法上，固然不妥，也是不够科学的。但作为类比的方法，是值得研究的，而且是能使人从中受到启示的。 我班两名学生因打架均受到批评。铃声已响，二人的情绪还不能平复。但已无暇进行过多地疏导了，我便向他们提出要求：别斤斤计较，把......
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