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[期刊论文] 作者：郭枫烽,
来源：新教师 年份：2021
参考国际阅读素养进步研究，将阅读理解划分为四个层次：信息提取、直接推论、诠释整合、比较评鉴。其中信息提取和直接推论属于低阶思维层级，诠释整合和比较评鉴属于高阶思维层级。阅读理解的挑战性学习，即由高阶思维层级问题引领，覆盖低阶问题，由文本获得资讯，再到超越......
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