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[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教育 年份：2014
微课是从"翻转课堂"中涌现出来的新概念。它以"价值理性"为本,从"教"转向"学",旨在解决学生在课堂学习中未解决的问题,或者解决由于各种原因学生不能到校上课而耽误的课...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：中学地理教学参考 年份：2014
在深化新课程改革的形势下,高考试题应朝着有利于课程改革的方向前行。浙江省自主命题以来,一直在朝这个方向不断探索,无论是对难度的把握,还是题目的设置,都取得了巨大...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：中学地理教学参考 年份：2015
2014年9月,教育部对新高考制度统筹进行顶层设计,选择上海、浙江两省市进行改革试点,其中最重要的一项内容是统一高考招生,实行统一高考和高中学业水平考试相结合,考生自...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2015
奥苏伯尔根据学习者对所学内容的理解程度将学习方式分为机械学习与有意义学习。他认为"有意义学习过程的实质,就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：中学地理教学参考 年份：2013
《中学地理教学参考》2013年1～2期刊登的《非洲自然带分异基础的"观点交锋"》一文(简称《锋》文),对非洲自然带分异是属于纬度地带性还是干湿度地带性,是以热量为基础还是...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教育 年份：2017
教科书是课程的核心文本。叶圣陶先生强调:"课本编写意义重大,马虎不得,一本教材的质量关乎几百万学生的成长。"湘教版高中地理教科书,在人口增长模式这一节的编写中,存...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2015
地理课程标准是地理课程的"灵魂",对地理课堂教学目标的制定有重要的指导作用。针对目前一线教师对地理课程标准的关注少,在制定教学目标时出现较多的乱象等现状,结合黄老师...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2014
课堂活动是师生信息相互传递的过程,在教学活动中,师生的信息存在包含、背离、交叉等现象。因此,可以从集合的思想出发,将地理课堂教学分成三种类型:相离型、包含型和相交型...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：中学地理教学参考 年份：2014
《中学地理教学参考》2013年第9期刊登的《利用"三角形"巧学正午太阳高度角》一文(以下简称《巧》文),将经线拉直成直线,并将太阳光线照到地球表面上画成如图1、图2所示...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2014
湘教版高中地理必修Ⅰ"宇宙中的地球"一章是高中地理教学的难点之一。该章不仅需要学生有较强的抽象思维能力和空间想象能力,而且还需要学生有一定的逻辑推理能力。本章...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2010
共和国迎来第六十一个生日之际，万众瞩目的“嫦娥二号”腾空而起，直飞月球。与首次奔月的“嫦娥一号”相比，“嫦娥二号”首次运用火箭将卫星直接送入地月转移轨道，进入工作轨道时......
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：中学地理教学参考 年份：2017
【试题设计】阅读材料,完成下列问题。材料一东亚部分地区图(图1),蒙古国等降水量线和自然带图(图2)。材料二乌兰巴托气候资料(下表)。材料三从明末清初到20世纪初,中俄两国...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2016
课堂是地理学科核心素养落地生根的重要阵地。通过教科书和教师提供的地理素材,在教师问题的引领下,学生通过阅读地理教科书和地理素材,提高阅读能力和观察能力;课堂教学的过...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：中学地理教学参考 年份：2018
"一带一路"是经济全球化的战略新构想,是世界经济新的增长点,是时代的召唤,是新时代的伟大创举,而基础设施联通是它的基石。中亚、南亚等地区基础设施薄弱,是"洼地"和"断点",...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：教师教育论坛 年份：2019
教育首先是唤醒。唤醒什么?怎么唤醒?这关乎着地理学科核心素养能否有效落地,值得我们去探索。一、唤醒学生尘封的旧知意识——重视基于学情的先行组织者学习从学知识开始,但...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2015
"发展学生核心素养"是深化课程改革的重要环节。由于地理学科是一门综合的交叉学科,因此要提炼出地理学科"固有的、独特的"核心素养显得相当困难。笔者认为确立地理学科核心...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：中学地理教学参考 年份：2017
[试题设计]阅读图文材料,完成下列问题。材料一:非洲西南海岸盛产野生多肉植物(简称"多肉")。"骷髅海岸"位于非洲西南部(如图1所示),来往船只经常在此失事,海岸布满了各...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2017
由于教材编写者对于"课程标准"的理解不同,不同版本教材对"极光形成"呈现方式多样。通过不同版本对极光形成原因表述的比较研究,认为湘教版教材表述会给一线教师带来误导。运...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：地理教学 年份：2018
从一个小题里窥见命题者落实地理学科核心素养,从素材的选择到考查的内容,从文本的阅读到文本的转换,都体现了命题者的良苦用心。地理教学只有立足于生活、立足于教材、立足...
[期刊论文] 作者：金子兴,,
来源：中学地理教学参考 年份：2016
2012年末,终于有机会踏上我国最北端这块神奇的土地——漠河,去寻找属于我"最北"的幸福。一、漠河12月26日上午10点,飞机把我从哈尔滨带到了漠河。早在1888年10月(清光绪...
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