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[期刊论文] 作者：金晓雁,,
来源：小学教学研究 年份：2018
语文教学要依据语言表达规律和学生语言学习规律,以语词理解为“支点”,感受语用;以图形表征为“支点”,训练语用;以活动实践为“支点”,延展语用。让学生在丰富多彩的语言运...
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2015
最近，有幸聆听了台湾李玉贵老师的《“打扫”森林》，李老师智慧地搭建了一个个“脚手架”，为学生的语用学习提供了支点，给我留下了诸多启示。...
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：广西教育 年份：2018
本文以苏教版语文六年级下册《渔歌子》一文的教学为例,论述古诗词教学应注重教材解读,从而明确教学目标,顺利开展教学,以及进行教学反思。...
[期刊论文] 作者：金晓雁,,
来源：小学教学研究 年份：2015
20世纪初,陶行知先生就提出:"中国现在的教育是关门来干的,只有思想,没有行动。教员们教死书,死教书,教书死。所以,那种教育是死教育,不是行动的教育。"陶行知先生的意思...
[期刊论文] 作者：金晓雁,,
来源：小学教学研究(教学版) 年份：2010
“凡读书……需要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字．不可多一字，不可倒一字．不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口．久远不忘。‘书读百遍．其义自见。’谓读得熟则不解说自晓其义也。......
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：教育界 年份：2015
最近,有幸聆听了台湾李玉贵老师的《“打扫”森林》,李老师智慧地搭建了一个个“脚手架”,为学生的语用学习提供了支点,给我留下了诸多启示.rn一、以语词理解为“支点”,学习...
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2020
教学目标： 1.认识“写、诗”等11个生字和新偏旁秃宝盖。会写“雨”这个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号，并尝试恰当地运用。 教学重点： 正确朗读课文，读好儿化音;借助事物认识逗号和句号。 教学难点： ......
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：小学教学研究 年份：2015
20世纪初，陶行知先生就提出：“中国现在的教育是关门来干的，只有思想，没有行动。教员们教死书，死教书，教书死。所以，那种教育是死教育，不是行动的教育。”陶行知先生的意思显而易见：中国的教育只是死水一潭式的传授旧知识的教育，而不是充满生命力的创新教育。时至今日，这种......
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：语文世界(教师版) 年份：2012
众所周知，作文评改是作文教学的重要组成部分，是提高学生作文水平的关键环节之一。教育家叶圣陶指出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。” 将作文的评改优先权还给学生，让他们自鸣天籁，做学习的主人。 一、 乐于赞美，激活表达的自信心 著名作家冰心把自己......
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：广西教育·A版 年份：2018
【摘要】本文以苏教版语文六年级下册《渔歌子》一文的教学为例，论述古诗词教学应注重教材解读，从而明确教学目标，顺利开展教学，以及进行教学反思。 【关键词】《渔歌子》 渔翁 教材 评析 反思 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2018......
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：教育界·中旬 年份：2015
最近，有幸聆听了台湾李玉贵老师的《“打扫”森林》，李老师智慧地搭建了一个个“脚手架”，为学生的语用学习提供了支点，给我留下了诸多启示。 一、以语词理解为“支点”，学习语用 在每篇课文的教学中，我们都会遇到生字词，进行词语教学，老师或逐个解释，或随文理解，始......
[期刊论文] 作者：金晓雁,
来源：教育视界 年份：2019
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