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[期刊论文] 作者：陈楠, 金起訚, 李利,
来源：天津师范大学学报(社会科学版 年份：2022
国际中文教材语法本土化注释方式对学习者语法学习有促进作用，但其在学习者理解和产出方面的促学效果不同。理解性题型测试中，使用本土化注释方式的实验组，即时测和延时测成绩均优于对照组；产出性题型测试中，实验组即时测成绩显著优于对照组，但学习效果未能保持至延时......
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