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[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：上海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1987
【正】 王筠(公元一七八四——一八五四)字贯山,号箓友,清文字学家,山东安丘人。道光元年举人,曾任山西乡宁县知县。“筠少喜篆籀,及长,博涉经史。”他的著作有《说文释例》...
[期刊论文] 作者：钟为永,,
来源：上海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1991
【正】 中学语文教学的改革,曾一度十分活跃,试验点星罗棋布,遍及全国各地,到处出现蓬勃发展的景象。到80年代初,可谓达到了高潮,形成了不少教学流派,涌现了许多语文教学名家...
[期刊论文] 作者：钟为永,,
来源：外国中小学教育 年份：1992
作文是衡量学生语文水平的重要标志。写作能力比阅读能力的发展和培养难度更高。而中学毕业以后继续升学或参加工作又需要有较好的写作能力。因此,为了迅速有效地提高学生的...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：上海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1997
写作是凭借语言文字来反映客观事物、表达思想感情的心智活动。它既是一种技能活动,也是一种智力活动。写作教学过程是指教与学两方面的活动过程,教的活动过程主要是通...
[期刊论文] 作者：钟为永,,
来源：语文学习 年份：1987
法国对中学语文教学是相当重视的,他们的教学目的主要是培养学生的听、说、读、写能力和探索、创新的精神,十分强调中学生必须掌握好语文这个交际工具。因此,语文在各科...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：上海师范大学学报：哲学社会科学版 年份：1990
【正】 中学生的记叙文写作能力是由各种能力综合而成。智力因素在诸能力中起着决定作用,很难想象,智力水平低,不善于观察,缺乏生活积累,想象贫乏,思维混乱的人能写好记叙文...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：辽宁师范大学学报：社会科学版 年份：1980
【正】 注意是通向知识宝库的门户,是我们顺利进行教学的前提。俄国伟大的民主主义教育家乌申斯基说:“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”古人云:“学者不...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：上海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1994
【正】 教师心理是教育心理学的一个重要组成部分。要建设好一支新型的语文教师队伍,这就必须研究教师的心理品质。 一、教师工作的特点 (一)教师的劳动是创造性的脑力劳动。...
[期刊论文] 作者：钟为永,,
来源：上海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1982
【正】 情感是人们学习和工作的动力,它对人的认识和行动起着凋节支配的作用。一个学生热爱自己的事业,他就会在学习中发挥创造性,就能获得优良的成绩。教育家列·符...
[期刊论文] 作者：钟为永,,
来源：辽宁师院学报 年份：1980
【正】 一切知识经验都是靠记忆来积累的,记忆对我们工作、学习和生活具有极其重大的意义。一个语文教师若不掌握学生记忆的特点与规律,则无法进行有效的教学。同样,一个学生...
[期刊论文] 作者：钟为永,,
来源：浙江师范学院学报 年份：1963
【正】 概括水平的高低是学生阅读能力强弱的主要标志之一。学生阅读的概括能力是有效地理解课文內容、掌握知识的必要条件。因此提高学生的概括水平是语文教学的重要任务。...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：四川教育 年份：1992
八十年代以来,为了适应世界范围内兴起新的技术革命的形势,世界各国都在抓教育改革,这里仅就语文教材、教学方法和写作教学的改革略述一、二。语文教材的改革:一是选材范围扩...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：杭州师范学院学报(社会科学版) 年份：1990
【正】 每篇文章都有一个题目,题目是文章的“眼睛”。人的眼睛能传神,能表现出人的喜怒哀乐等思想感情。文章的“眼睛”——题目,当然要起到概括文章思想内容、突出文章中心...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：教育研究 年份：1983
启发式教学，就是根据教学要求，从学生的知识基础、思想水平、学习方法、接受能力等实际出发，选用各种教学手段，把学生的学习积极性充分调动起来，引导他们积极思维，主动地去获取知识，真正达到发展智力，培养能力之目的。......
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：教育研究 年份：1981
目前，我国各级学校正在加强对学生的读写技能的荩本训练，这是非常必要的。因为缺乏读写的基本技能，是妨碍学生领会巩固和应用知识的主要原因之一。理解知识固然重要，但运用知识的技能更为重要。我们语文教学的着力点，是培养和发展学生的读写技能。如果我们在教学中只......
[期刊论文] 作者：钟为永,,
来源：语文教学通讯 年份：2004
我对语文教学心理的研究是从五十年代开始的。一九五六年,我在上海第一师范学院担任中文系的心理学教学工作,并指导中文系学生进行教育实习.当时中学的语文教学“八大诀”程...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：中学语文教学参考 年份：2000
( 3)提问的要求 有人认为多提问就是启发式 ,教师讲解就是注入式 ,这是不正确的。对提问与讲解要作具体分析 ,如果教师讲得过多 ,以讲代练 ,学生没有思考的余地 ,那是注...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：中学语文教学 年份：1996
青年教师如何提高自身的素质钟为永自９０年代以来，在国际范围内，许多国家把教师进修提高作为一项重要战略任务，这是现代化经济发展规律的反映。２１世纪将是国与国之间在青年素质上进行......
[期刊论文] 作者：钟为永,,
来源：语文学习 年份：1987
语文课堂教学结构改革是整个语文教学改革的一个重要组成部分。全国优秀教师张富对此曾进行了近三十年的实验研究,创设了多种多样的组织形式进行教学,探索解决旧课堂教学结...
[期刊论文] 作者：钟为永,
来源：中学语文教学参考 年份：2000
一、语文教学过程与课堂教学结构(一 )语文教学过程与课堂教学结构的概念语文教学过程是指教和学两方面的活动过程。教 ,指教师根据教学目的和要求 ,指导学生学习课文和有关...
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