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[期刊论文] 作者：钟骏峰,,
来源：生活教育 年份：2013
在日常教学中,我们常常会发现不少教师将语言的积累孤立出来,进行机械耗时、乏味的死记硬背训练,致使学生的积累能力得不到有效的培养,语文的综合能力也大受影响。本文作者认...
[期刊论文] 作者：钟骏峰,
来源：小学教学参考 年份：2020
六年级上册第五单元作为一个习作单元,其教学策略应读与写并重,讲究自我表达与他人交流的结合。在习作单元教学过程中,应树立起学生的读者意识,从学生需求、单元整体设计教学...
[期刊论文] 作者：钟骏峰,,
来源：小学教学参考 年份：2020
六年级上册第五单元作为一个习作单元,其教学策略应读与写并重,讲究自我表达与他人交流的结合.在习作单元教学过程中,应树立起学生的读者意识,从学生需求、单元整体设计教学...
[期刊论文] 作者：钟骏峰,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2020
[摘 要]六年级上册第五单元作为一个习作单元，其教学策略应读与写并重，讲究自我表达与他人交流的结合。在习作单元教学过程中，应树立起学生的读者意识，从学生需求、单元整体设计教学过程，围绕单元要素进行教学资源聚合、写作活动整合、读写训练组合，注重习作方法的指......
[期刊论文] 作者：钟骏峰,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2015
摘要：课堂教学中学生获取的学科知识是不断生成的，学生的问题也是不断生成的，在新的生成问题的解决中又会生成新的知识，这是符合人类的认知规律的。因此，在课堂教学中教师要善于倾听并有效引导之。 关键词：反思；倾听；引导 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：19......
[期刊论文] 作者：钟骏峰,
来源：名师在线 年份：2020
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是奠定学生语文学习基础的关键。因此，教师必须重视识字教学。教师不仅要在教学思维上创新，在教学方法上也要与时俱进，按照学生的年龄特点及教学要求，采用更适合小学生的识字教学模式，使他们有效地掌握识字的技巧和方法，以提升他......
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