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[期刊论文] 作者：钱诗学,,
来源：中国校外教育 年份：2014
线段图教学是数学问题中一种常用的数形结合的解题方法,它能将题中蕴含的数量关系以形象、直观的方式表达出来,再现儿童思维的跳跃。本篇文章从线段图的"弱化"与"策略"两个方...
[期刊论文] 作者：钱诗学,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
苏霍姆林斯基说过：“所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”小学段是孩子培养探究自主探究精神，形......
[期刊论文] 作者：钱诗学,,
来源：新课程(小学) 年份：2010
“交流与互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式。在“交流与互动”的教学中,学生的动是以教师的启发为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,先介绍一下有...
[期刊论文] 作者：钱诗学,
来源：中国校外教育·基教(中旬) 年份：2014
线段图教学是数学问题中一种常用的数形结合的解题方法，它能将题中蕴含的数量关系以形象、直观的方式表达出来，再现儿童思维的跳跃。本篇文章从线段图的“弱化”与“策略”两个方面阐述了线段图在解决问题策略中的“助推”作用。 线段图解决问题弱化现象助推作......
[期刊论文] 作者：钱诗学,
来源：当代家庭教育 年份：2018
摘 要：小组捆绑式评价”是新课程所倡导的一种有效可行的新的评价方式，它随着小组自主合作学习应运而生，而错误资源是在课堂中生成的资源，它稍逊即逝，及时通过对小组捆绑式评价让学生捕捉“错误”，并进行开发和利用，将会给课堂带来蓬勃生机和活力。 关键词：捆绑式评......
[期刊论文] 作者：钱诗学,
来源：江苏科技报·E教中国 年份：2018
心理学研究表明，促进人的素质和个性发展的最重要途径是实践活动，而玩正是儿童这一年龄阶段特有的社会实践活动。在校本数学教学活动中，可以把课本上的知识转化成“玩”的活动，让儿童体会数学的奥妙，在适应和满足儿童天性的同时让他们获得数学知识和方法。魏书生有句......
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