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[期刊论文] 作者：闫生录,
来源：课堂内外:教师版(中等教育) 年份：2019
高效是检验教师课堂教学质与量、优与劣的重要标志,集中体现在“效”的表现结果上,一是教师指导学生学习的高效率,二是学生课堂学习的高效益,三是推动教学改革所产生的高效能...
[期刊论文] 作者：闫生录,
来源：中学理科·初中版 年份：2009
所谓难点就是学生在学习过程中遇到的困难，也指学生不易理解或不易掌握的知识。由于教材的知识结构体系和编排顺序，学生的知识水平、接受能力以及实验手段等多种因素决定了物理教学中难点存在的客观性、必然性和确定性。又由于学生的个体差异、教材的不断更新、科......
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