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[期刊论文] 作者：闫长轩,
来源：读写算：教育导刊 年份：2014
《物理课稗标准》尤其强调培养学生的探宄能力和科学素养，强调要将探宄活动贯穿于物理教学的各环节之中，以促进课程目标的达成。笔者总结了自己多年的教学绎验，认为初中物理学科......
[期刊论文] 作者：闫长轩,,
来源：成才之路 年份：2012
混搭意味着融合创新。初中物理教学可以在传统的教学方式之外,借鉴语文、体育等其他科目的教学特色,有机整合,来提高物理教学的效果。...
[期刊论文] 作者：闫长轩,
来源：考试周刊 年份：2014
一、对教学模式内涵及其形式的理解 教学模式是在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标实现的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的，以教学程序为其外在表现形式的一种教学实践活动结构。关于教学模式，我国的教育专家和一线教师总结出许多有用的教学模式并进......
[期刊论文] 作者：闫长轩,,
来源：考试周刊 年份：2013
初中物理教师要摒弃旧思想,弘扬新理念,让新的教学理念成为教学行为的先导,切实增强初中物理课堂教学效果。作者从以下三个方面阐述了自己的观点:一是引领学生经历探究过程,...
[期刊论文] 作者：闫长轩,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 初中物理教师要摒弃旧思想，弘扬新理念，让新的教学理念成为教学行为的先导，切实增强初中物理课堂教学效果。作者从以下三个方面阐述了自己的观点：一是引领学生经历探究过程，学习科学研究方法；二是落实学习行为，摆脱“灌输式”教学方式；三是加强物理实验教学，培养学......
[期刊论文] 作者：闫长轩,
来源：数理化学习·教育理论版 年份：2013
演示实验的主要作用是表演、示范，其主要操作者是教师，即教师通过实验把要探究的物理现象逼真地呈现于学生眼前，引导学生观察、思考，并配合教师讲授或学生讨论等方式，使学生感性地认识物理现象，促进对物理概念、物理规律的理解.演示实验是物理教学的重要内容和手段，在......
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