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[期刊论文] 作者：阙雯婷,,
来源：语文天地 年份：2017
陶行知是我们大家都非常熟悉的教育学家,他提出了著名的生活教育的理论,其核心理念就是"生活即教育"。具体来说,就是让学生在生活中学习,将书本知识和生活经验有效链接,...
[期刊论文] 作者：阙雯婷,,
来源：课外语文 年份：2017
2011版《小学语文课程标准》把第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600~1800个,提出了“认识”“学会”两种要求,多认少写,认写分开,目的是让学生尽可能地认识汉字,及早地...
[期刊论文] 作者：阙雯婷,,
来源：课外语文 年份：2017
从小学低年级开始,教师就要注重培养学生识字、写字的能力,这也是为中高年级的阅读写作打下良好基础。其中,写字教学是一二年级语文教学的重点内容,在指导写字的时候,教师要...
[期刊论文] 作者：阙雯婷,,
来源：知识文库 年份：2017
识字是一切探求之第一步,不仅是阅读和写作的基础,也是其他学科学习的基础,更是文化素质养成和提高的第一步。识字教学之所以是小学低年级语文教学的重点,还有一个很大的原因...
[期刊论文] 作者：阙雯婷,
来源：课外语文·下 年份：2017
【摘要】从小学低年级开始，教师就要注重培养学生识字、写字的能力，这也是为中高年级的阅读写作打下良好基础。其中，写字教学是一二年级语文教学的重点内容，在指导写字的时候，教师要培养学生良好的书写习惯，指导学生写字的方法，让学生写出规范、端正、美观的汉字。 ......
[期刊论文] 作者：阙雯婷,
来源：课外语文·下 年份：2017
【摘要】2011版《小学语文课程标准》把第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600～1800个，提出了“认识”“学会”两种要求，多认少写，认写分开，目的是让学生尽可能地认识汉字，及早地进入阅读阶段、增加识字量呼唤教学方法的改进。本文主要分析为了改变以往机械记忆，重......
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